送教上門(mén)個(gè)案的工作總結(jié)范文
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過(guò)去的成績(jī)了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結(jié)而煩惱吧，以下是小編為大家整理的送教上門(mén)個(gè)案的工作總結(jié)（3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
送教上門(mén)個(gè)案的工作總結(jié)1
為重度殘疾適齡兒童開(kāi)展“送教上門(mén)”活動(dòng)，是為了給殘疾兒童提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，保障生活不能自理的重度殘疾兒童少年享有受教育的權(quán)益。學(xué)校扎實(shí)、有效地開(kāi)展了送教上門(mén)工作，使這些重度殘疾孩子能夠共享優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)入學(xué)的夢(mèng)想。
1.今年由于疫情的影響，學(xué)校全年在水波校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了五次送教上門(mén)活動(dòng)，送教學(xué)生為三十八名。學(xué)校資源中心主任與教育局普教科科長(zhǎng)共同重新研究設(shè)計(jì)了送教上門(mén)學(xué)生個(gè)案手冊(cè)，資源中心主任初長(zhǎng)梅在市教育局扶貧攻堅(jiān)會(huì)議上對(duì)送教上門(mén)學(xué)生個(gè)案手冊(cè)進(jìn)行了解讀，確保全市送教上門(mén)工作更科學(xué)合理，落到實(shí)處。今年開(kāi)始送教工作全部由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)，目的是減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，提高送教上門(mén)工作質(zhì)量。
2.每學(xué)期送教前，要求送教教師設(shè)計(jì)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)期個(gè)案計(jì)劃，每月送教前制定送教教案，教案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，送教時(shí)嚴(yán)格按照教案設(shè)計(jì)內(nèi)容上課，送教結(jié)束時(shí)，教師要及時(shí)反思上課情況，以便調(diào)整下次送教內(nèi)容，送教過(guò)程要留存照片，填寫(xiě)送教上門(mén)服務(wù)記錄，整理好照片資料后一并存檔。
3.每次送教，我們不僅把專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、康復(fù)技能及心理疏導(dǎo)等內(nèi)容送到重度殘疾孩子那里，而且還把一份愛(ài)心也帶到了孩子的家中，有中秋時(shí)的月餅，有孩子需要的牛奶，小食品，書(shū)籍等等，目的就是讓孩子們和家長(zhǎng)感受到國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校對(duì)這些特殊孩子的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，幫助他們樹(shù)立起生活的信心，感受到生活的美好。正因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，家長(zhǎng)們把送教老師當(dāng)成了自己的貼心人，孩子的恩師，送教工作質(zhì)與量并行。
送教上門(mén)個(gè)案的工作總結(jié)2
我是今年剛進(jìn)的新老師，對(duì)于送教上門(mén)工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時(shí)，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復(fù)了自己的心情，開(kāi)始了前期工作準(zhǔn)備。首先撥打了送教對(duì)象家長(zhǎng)的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時(shí)確定送教時(shí)間，好為接下來(lái)的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
當(dāng)我們到達(dá)送教對(duì)象的家中，家長(zhǎng)殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對(duì)象是一個(gè)11歲的小男孩，三級(jí)精神障礙，愛(ài)說(shuō)話，不怕生人，同時(shí)有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開(kāi)始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過(guò)，所以我為他準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子都比較配合老師，但無(wú)法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過(guò)程中反應(yīng)遲鈍，在剛開(kāi)始的頻頻錯(cuò)誤之后，慢慢地都能通過(guò)雪花片來(lái)計(jì)算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過(guò)這次的送教上門(mén)，讓我看到了特殊孩子的孤獨(dú)，也看到的這些孩子家長(zhǎng)的無(wú)奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無(wú)法做到滿足每一個(gè)孩子每一個(gè)家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長(zhǎng)們帶去專(zhuān)業(yè)的康復(fù)教學(xué)理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M(jìn)行家庭康復(fù)。
我們也會(huì)加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量，走向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)之路，為這些孩子為這些家庭帶去更加專(zhuān)業(yè)的.康復(fù)理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽(yáng)光奔跑。
送教上門(mén)個(gè)案的工作總結(jié)3
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)特殊教育提升計(jì)劃》（20XX-2017年），教導(dǎo)處安排了一次送教上門(mén)工作。作為送教老師們，我們決定用我們的愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻厥夂⑼男撵`，用我們的專(zhuān)業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。
從學(xué)校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項(xiàng)工作而感到驕傲，因?yàn)槲覀兊母排c收獲并存，我們的付出換來(lái)了殘疾兒童點(diǎn)滴的進(jìn)步，迎來(lái)了他們家長(zhǎng)的笑顏。作為送教上門(mén)的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項(xiàng)工作而感到自豪，因?yàn)楹⒆拥纳盍?xí)慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點(diǎn)滴的進(jìn)步。同時(shí)我們的送教與家長(zhǎng)取得了互動(dòng)，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的"陽(yáng)光"送進(jìn)了孩子的心坎里，讓他們體驗(yàn)到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂(lè)意。常言道，只有無(wú)微不至地澆灌與培育，苗兒才會(huì)茁壯的成長(zhǎng)。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學(xué)效率，我們從以下四點(diǎn)做起
一、健全組織，明確職責(zé)
作為我校第16組的送教上門(mén)服務(wù)隊(duì)，送教前小組內(nèi)開(kāi)會(huì)，明確職責(zé)，以"新理念、善管理、求合作、講實(shí)效"為目標(biāo)，以"職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合"為具體要求，用心做好特教事業(yè)。現(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，本著一顆愛(ài)心和奉獻(xiàn)的精神，努力做好送教上門(mén)工作。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
只有加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務(wù)隊(duì)的老師們?cè)谄綍r(shí)都會(huì)經(jīng)�？匆恍﹫�(bào)刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的認(rèn)識(shí)，明確特殊教育送教上門(mén)工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍
送教上門(mén)的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛(ài)的需要。送教上門(mén)的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠(chéng)的愛(ài)去打動(dòng)和感染他們。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，多表?yè)P(yáng)他們；缺乏自信心時(shí)，多鼓勵(lì)他們；他們能真切感受到老師的關(guān)愛(ài)，感受集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務(wù)
我們老師有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。送教前，我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實(shí)際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。教學(xué)過(guò)程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門(mén)的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。然而在送教時(shí)，每當(dāng)她取得點(diǎn)滴進(jìn)步，"你真行！""你真棒！"幾乎成為了我校送教上門(mén)老師的"口頭禪".
我們本著"一個(gè)都不能放棄"的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門(mén)工作。家長(zhǎng)看到我們的到來(lái)他們非常開(kāi)心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行扎實(shí)有效的送教上門(mén)指導(dǎo)工作。我們希望通過(guò)我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂(lè)起來(lái)，奔向美好的明天。
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