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關(guān)于聽課心得體會
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的關(guān)于聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于聽課心得體會1
很榮幸這次能有聽課的機會，讓我和我同事能夠在xx幼兒園領(lǐng)略名師的課堂風采，參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學組織有序，課堂教學構(gòu)思巧妙，教學方法各有所長，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲教學中快樂的學習，讓游戲教學貫穿于整個活動，使我感受頗深，從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風采，這次聽課中我學到了很多。下面就談談我這次聽課的體會和感受。
體會一：讓游戲融入到簡單教學中。
說到簡單教學，有些人也許會覺得枯燥乏味，但我聽了金xx老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對大人來說好像不太嚴肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。
而金xx老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學當中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作，帶動了幼兒的用心性，最后再來玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認真的做事。所以對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認為的一種“嚴肅的工作�！边@堂課的教學資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學會“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學習的地方。
體會二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。
受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊海霞老師的課是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
兩天的聽課學習，我學到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的，名師扎實深厚的教學基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機智的教學，獨到智慧的教學設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的業(yè)務水平，透過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。
關(guān)于聽課心得體會2
上周四我聽了指導老師倪老師的課，受到頗多啟發(fā)。倪老師在課堂中表現(xiàn)的老練從容給我留下了深刻的印象，學生思維的活躍更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。在這節(jié)課中我有如下體會：
一、精心設(shè)計，為上好一堂課做準備
上課前幾天，倪老師就在為要上的課做準備，精心設(shè)計了教學內(nèi)容，制作和課程有關(guān)的課件，從她這里我體會到作為一個老師，首先教學態(tài)度要認真，上新授課之前一定要做好充分的準備，才能對自己的學生負責。
二、夯實基礎(chǔ)，為之后的學習打下好的鋪墊
這堂課的內(nèi)容是關(guān)于7 的乘法口訣的新授課，倪老師上課時先讓學生回憶了之前學習的1-6 的乘法口訣。從全班學生整齊的背誦中我可以看出倪老師非常注重學生的基礎(chǔ)。我從中體會到基礎(chǔ)是非常關(guān)鍵，只有基礎(chǔ)打好了，才能更好為之后的學習服務。
三、語言富有感染力，調(diào)動學生學習的積極性
在課堂中，倪老師的話語常常能帶動學生跟著她的思路探究新知，積極發(fā)言。她的話語極其具有感染力，貼近學生。從她課上學生的發(fā)言情況我可以感受到學生都緊緊跟著她的步伐。倪老師在課上不吝嗇她的夸獎，當學生回答完她的問題時，她總會夸一句你真棒。我從中學到上課要多夸夸學生，學生會更加積極主動。
四、故意放手，讓學生成為知識的主導者
在倪老師探索完1×7和2×7的兩個算式的答案以后，讓學生自己拿出練習本接著探索，并要求學生說出里面的規(guī)律。對于學習好的學生她可以放心的讓他們自己完成，對于有困難的學生她會走過去進行點撥。在最后總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生通過自己的探索，掌握了7 的乘法口訣。我從中體會到有時候從老師口中說出來的知識學生不一定能有深刻的印象，但是學生通過自己的探索得到的知識往往記的更加牢固。
五、課件用心，貼近實際才是好課件。
倪老師的課件不算新穎，但是每一個部分都可以看出倪老師的用心之處。其中有一個部分讓我印象非常深刻，不僅有文字而且有圖片，這個部分是讓學生記住兩個和7有關(guān)的乘法口訣的：孫悟空在煉丹爐里面經(jīng)過七七四十九天的修煉，煉成了一雙火眼金睛，在去西天取經(jīng)的路上，他不管三七二十一，見到妖怪就打，從而使唐僧順利取到西經(jīng)。我想學生只要一碰到這個口訣，腦海中會立馬出現(xiàn)這個情景，想忘記都難。練習部分的課件，倪老師也是經(jīng)過篩選的，她的練習題和我們的生活息息相關(guān)，其中有一個練習讓我們愛護環(huán)境的。她會在做完練習后讓學生說說你知道了什么。學生從這道練習題中不僅學到了知識，還學會了良好的行為習慣。從中我體會到一個好的課程不僅要老師繪聲繪色的講課，還要運用好多媒體資源，把數(shù)學知識生活化，吸引學生的注意力，不僅可以帶動學生長知識，而且可以帶動學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
此次聽課，使我學到了倪老師的很多長處。我會在今后的教學中不斷地“充電”，不斷探索！
關(guān)于聽課心得體會3
說真的，新課程實施已經(jīng)多年，但我并沒有認真地去學習過課程標準。今年學校領(lǐng)導安排我擔任四五年級的品德課教學，于是我認真地學習了品德與社會學科新課標，再結(jié)合自己具體的教學實踐，我有了以下幾點心得體會：
一、教師要成為終身學習者
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
1．要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2．教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學資料，充實知識�？偠灾�，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標。
3．教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格�，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
二、師生之間和教師之間要積極主動合作
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。
1．師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。
2．教師與教師之間的合作
例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識、科研方法等。因此，對絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學科走向關(guān)注其它相關(guān)學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。
三、教師要成為學生的促進者
教師作為學生學習的促進者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進人的發(fā)展”上，一切為了每位學生的發(fā)展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。
1．在課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞剑o學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2．在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一
位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”；面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢�！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學生煥發(fā)出生命的活力。
四、以學生為主體，注重能力提高
新的課標強調(diào)，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力�！蔽覀冎纼�(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學生為主體是獲得好的教學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。
五、教師要有創(chuàng)新意識
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性�？傊處熞袆�(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，新教材僅提供一些簡單的素材，因此，還要我們教師細心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學背景相關(guān)的素材，挖掘思品課程資源，使教學內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質(zhì)量。新課程的實施中出現(xiàn)一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克服前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生，用聰明智慧的火花點燃每一位學生。
關(guān)于聽課心得體會4
12月21日，我有幸到合肥市宿州路幼兒園聽課學習。才進入幼兒園大門走廊，我就給幼兒園老師辛勤布置的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所吸引。那環(huán)境布置是各有各的側(cè)重點，各有各的特色，孩子的作品和老師的美術(shù)功底一一展示在我們眼前。
第一節(jié)課是圣智幼兒園秦利娜老師大班數(shù)學活動課《鞋架上的標志》，教師先創(chuàng)設(shè)鞋店活動情景，引導幼兒把鞋子擺放在鞋架上，接著教師提問幼兒怎樣放，更方便顧客，幼兒通過重新分、擺得出有高跟鞋、平跟鞋、爸爸鞋、媽媽鞋、寶寶鞋，最后引導幼兒設(shè)計出標記。整節(jié)課教師充分引導幼兒去動手擺、思考，充分調(diào)動了幼兒的學習積極性。如果標記由幼兒自己討論得出效果更好。
第二節(jié)課是華英幼兒園吳老師大班數(shù)學活動課《美味甜點配送》，首先教師通過大屏幕展示糖果配送，導入課題。接著幼兒分小組分糖果，小組匯報交流分的方法。其次，裝糖果。每組拿出糖果盒，把分好的糖果裝在盒里，接著教師提出問題，怎樣一眼就看出盒里裝的是什么糖果，引出標記，最后是送糖果，幼兒離開教室。這節(jié)課教師在分糖果時讓幼兒用小組合作方式非常好，不僅培養(yǎng)了幼兒動手能力，更培養(yǎng)了幼兒合作精神。
第三節(jié)課是宿州路幼兒園陳娟老師大班數(shù)學《魔幻餐廳》。在優(yōu)美的音樂中，教師以魔術(shù)師的`身份，用魔術(shù)棒安撫幼兒情緒，接著教師讓幼兒觀看餐廳里有哪些口味的醬汁，匯報交流后，教師提出問題，你喜歡成為餐廳里什么成員，幼兒自選餐廳里的成員，并說出需要的道具，最后幼兒進入活動扮演角色。
在三節(jié)活動中我看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，從他們的教學活動中讓我學到了很多。她們的一言一行深深地折服了我們，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)。通過聽課我有以下幾點體會：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究設(shè)計，讓幼兒體會到學習來源于生活中。
3、教具準備充分精美。一堂課的成功與否，教具準備非常關(guān)鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。尤其是魔幻餐廳的教具，如：海面做的面包，羊肉串等更是形象逼真。
通過這次聽課活動我對幼兒園教育有了更深的認識。從中我領(lǐng)悟到了這樣一個道理：幼兒園教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的工作中我要更加努力，提高自己的教育教學水平。
今天我有幸來到西來橋幼兒園參加姐妹園交流活動，三位老師的課讓我學到了很多�！吨改稀分兄赋觯骸罢Z言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。
幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學習與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知�！边@段話清晰地說明了語言學習和發(fā)展對兒童全面發(fā)展的價值。語言活動《老爺爺?shù)拿弊印�，活動一開始教師借助童話把幼兒引入一個充滿關(guān)愛的世界，課件的使用使靜態(tài)的畫面變的形象生動的動態(tài)演示，那富于感染力地故事講述，深深的感染了幼兒。
孩子們很快領(lǐng)會到了“老爺爺關(guān)心小鳥，小鳥也關(guān)心老爺爺”這一主題思想。接著教師請幼兒說說還有“哪些人在關(guān)心著我們”，并根據(jù)幼兒的講述出示了相應的圖片，讓幼兒感受到他人的關(guān)心，體驗被關(guān)心的快樂。最后通過觀看反映災區(qū)、貧困地區(qū)小朋友生活錄像，讓幼兒談談我們怎樣去關(guān)心災區(qū)和貧困地區(qū)小朋友，激發(fā)幼兒的同情心，學會關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。
整個活動，幼兒自主學習，通過自己的參與發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會和掌握了故事的教育意義。在體育游戲《鉆山洞》中，課堂的氣氛較好，幼兒的情緒飽滿，活動積極，對活動的興趣非常濃厚�；顒幽繕撕苊鞔_，活動準備比較簡單有效，活動過程中為每個幼兒提供了平等參與的機會，也能根據(jù)活動方式創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情景，層層遞進，孩子們玩得很開心！小班數(shù)學《一樣多》，教師的教具很新穎，幼兒很感興趣，從模仿動物到說出一一對應的數(shù)量，孩子們在玩中學，學中玩。
本次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。
關(guān)于聽課心得體會5
xxxx年xx月xxx，在xxx中學我有幸領(lǐng)略了兩位教師的教學風采。此次觀摩，讓我對新課改和科學教學有了更深的認識。使我認識到了真正一堂好課應該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時間內(nèi)更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。
一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識的落實，是不適合作為平常課的。而此次的公開課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學，到底如何才能真正在課堂中提升學生科學素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但又能很好地吸引學生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對課進行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導與實驗設(shè)計，課堂教學是展示教師的教學智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會生動、深刻。兩位老師幾乎每個實驗設(shè)計都閃爍著智慧的火花。每個創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點，也是最值得聽課者學習的亮點。
課堂上，教師能主動引導學生積極思考，設(shè)置懸念，為每一個學生提供了學習、探究的機會和有效的指導；能考慮到學生與學生間的差異，在探究、評價上具有多樣性和靈活性；能鼓勵和幫助（包括適時地提供工具，在必要的時候教給他們更有效地開展探究的過程與方法等）學生，引導他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問題的答案，并引導學生自己得出結(jié)論。
總之，我的這次學習使我深刻認識到自己在科學課上的不足，在這幾位老師的身上我要學習的很多，我在今后的教學中要改進的方面很多，我一定會努力下去，讓我們的科學課真正的有所改觀。
關(guān)于聽課心得體會6
4月22日，在園領(lǐng)導的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我懷著激動的情緒來到x市張店教師進修學校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、社會1節(jié)、音樂3節(jié)、計算1節(jié)。每位教師的教學方法、構(gòu)思等都各有所長。透過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識
在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中x市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時最熟悉但是的找朋友的游戲，把所學新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如x市的李春雷老師《動一動真搞笑》這節(jié)活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學設(shè)計創(chuàng)意新穎，多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的用心性。如xx路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復述。又如x市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也就應像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！
關(guān)于聽課心得體會7
�。ㄒ唬� 教學收獲
1、導入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導入好的老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
這兩位老師在教學中，就做到了這點。第一堂課是劉玉涵老師講的Module 4 Unit 1, 她巧妙地運用和本課話題New Technology 有關(guān)的一些圖片進行導入， 精美的圖片吸引了學生的目光，而且，讓學生在感受視覺美的同時，學會了本課的新單詞和了解了本課的話題New Technology， 為下一步課文的學習做好了鋪墊。
張香格老師在閱讀教學中對學生的引導，更值得我們學習，她運用了普通的方式free talk， 卻調(diào)動了全體同學的激情。一個簡單問題，卻讓學生進行了一場Brainstorm。 在閱讀前部分，運用課文中的圖片提出問題一步一步引導學生在閱讀前對文本進行了解和猜測。 還有解讀技巧也非常值得我們學習。她的導入設(shè)計可以說為閱讀課的學習奠定了基礎(chǔ)。
2. 教學資源選用合理
主要表現(xiàn)：一是圖及有關(guān)標注的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三 音樂及錄音的有效使用為教學服務，為學習服務，為學生服務。劉玉涵老師把聽力部分讓學生自己表演并讓學生把其錄下就是教學資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學的開展，有利于提高教學效率；，
3教學理念要新穎
她們充分體現(xiàn)新的教學理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯 劉老師讓學生自己動手去操作錄音機和照相機，既讓學生作為活動主體，又讓學生在教學成為主導；而張老師讓學生的自行閱讀也讓學生自己學會如何學習。三是注重師生之間學習過程的互動；四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學目標上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標、新資源的英語課就應該是這樣教。
2、教學設(shè)計適合學生、貼近生活
在教學設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對話為主要學習方式；二是注重學生活動的設(shè)計，讓學生盡可能參與到學習過程之中、三是課堂教學的重要內(nèi)容。四是貼近學生、貼近社會、貼近生活；五是學習方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語言學習環(huán)境，為學生學習英語提供有力支持；七是教學目標定位準確，并在教學過程中得到具體落實；八是教學源于課本又不局限于課本，學生學的有趣和輕松；
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這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。
一、教學目標的合理性，適合每個學生的發(fā)展。
從這兩節(jié)課中，我體會到我們的教學應注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學模式，使用不同的教學方法和步驟。不能準確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學的特點，卻把對話課文當作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內(nèi)容，注重學習發(fā)展的規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設(shè)計活動時，注重其實效性，活動是否與教學有關(guān)。
閱讀課重在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴格控制時間。閱讀課主要是 pre-reading,while-reading, after-reading三個階段，是一種循序漸進的過程。而我本人在這兩課教學中的注重就有時犯錯誤， 通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學中，會越來越好。
二、教師為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優(yōu)點。
三、運用靈活的教學方法。
教師運用了多種教學方法，會激發(fā)學生興趣。由于學生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學生，這就要求不僅要備課還要備學生。每一個學生都能聽懂教師的指令、不同層次的學生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學中比較弱的環(huán)節(jié)。
關(guān)于聽課心得體會8
3月份上胡老師的教育見習課，觀看了一節(jié)廣州市越秀區(qū)一中學周老師的上課錄像，感觸、啟發(fā)、心存敬慕。錄像中的課程是講授《鳥的生殖和發(fā)育》求偶、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛少少的幾個步驟，在周老師的講授下顯得有趣而通俗易懂。我曾試著站在初中學生的角色上來聽課，試想能否聽得清楚明白？的確，她的講課相信會讓絕大多數(shù)的同學都較輕松的接受.
一、導入：
在課前她的課堂導入給了我十分大的啟發(fā)，讓人耳目一新。她利用一些精美的圖片激發(fā)起學生的學習興趣，讓同學們思考。先前胡老師在課前叫我們自己先去構(gòu)思一個講課的流程，然而當看見周老師的這一步驟時，相比之下，自己想法顯得有點乏味而突然。直接進入主題和與像周老師那樣引入給學生的效果可能會相距甚遠。再好學的一個學生如果僅僅只給他注入知識而缺乏趣味，久之那顆好學的心也可能會有所褪色。就是大學生也希望老師所講的課會有趣而生動，更何況是初中生。在帶有點點趣味的學習中學到知識不外乎是很多學生心中理想經(jīng)歷的。那么用一些新穎而不是無關(guān)的圖片、一段視頻、情景、話題、故事等課堂導入是值得作為我們師范生以后在教育教學中學習和應用的。周老師的課堂就給了我們一個很好的示范，利用鳥的生殖發(fā)育過程的圖片導入，將同學們的注意力吸引過來，激發(fā)了學生活躍的討論和積極的思考，同時也活躍了課堂氣氛。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎？好的開頭是一個重要的環(huán)節(jié)，它能夠提起學生學習的興趣，所以不如細心琢磨，再三思考選取一個好的課堂導入吧。
二、課堂上：
周老師的課堂上她應用了分組討論形式。討論、代表提問、分析答案、問題延伸(在鳥的生殖發(fā)育過程中的每個環(huán)節(jié)她都會引伸出另一個問題，如孵卵，她就會問道：孵卵需要的溫度問題)、總結(jié)提煉重點。完整的過程具有節(jié)奏感，給人予一種層層進入達到頂峰便獲得了成功的感覺。分組討論有許多好處，如：可以讓每個學生都參與其內(nèi)，提出各自的意見，讓知識共享。讓學生在聽課的過程中，不僅僅局限于老師，讓學生成為主體。在以往的學習中遇見過這樣的老師，一堂課下來只有老師一個人在上面講而學生只是在下面聽，而沒有互動，這樣的課程會很乏味，讓人心生煩悶，而且效率不高。小組討論不僅可以彌補這種不足還能引導學生去思考，敢想敢說。對于回答的好的同學給予表揚讓學生更具有自信心，敢于發(fā)表意見，這都是一種很好的過程和結(jié)果。教學不僅僅是要把所知道的知識傳授給學生而且也要教會他們?nèi)ニ伎己团囵B(yǎng)他們的素質(zhì)。
講完知識點進入實驗操作環(huán)節(jié)前引入一個特例杜鵑的生育過程，與知識點相關(guān)的但非重點的小趣事作為銜接，緩解氣氛，消除學生剛剛因課程內(nèi)容所帶來的疲勞同時又重新使學生之前有所消減的興趣增加。是一個很好的方法，值得借鑒。但同時也可以看出老師蓄備了足夠的知識，不僅僅是課本的還有課外的知識。如果沒有那個特例來銜接而直接進入下一環(huán)節(jié)或許課程就會顯得稍有遜色。這個特例顯然不是課本上的知識但這類知識更容易引起極大的興趣豐富了學生的課外知識，也提高了學生的識記能力。教師只有不斷地加強學習，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到“腹有詩書氣自華”，才能上出精彩的課，才能讓學生信服。我覺得，不論哪個學科的教師，都要多看書多學習，要活到老學到老，不斷的最充實自己。一個博覽群書的老師其知識面自然會廣，給學生上課時信手拈來的一個例子會給學生增添許多興趣，并且也會得到學生的認可和信服，深得學生的喜愛。
雞蛋解剖實驗操作中，老師讓學生帶著問題去操作，這樣反而會讓學生更具好奇心了，從錄像中看得出學生在操作中發(fā)現(xiàn)了一些新的問題。探究式的實驗可以讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，或許效果會更好給學生的印象可以更深，記憶更永久。學生在探究中發(fā)現(xiàn)，同時也給自己帶來了喜悅和成就感。讓她們更有熱情去學習。在學生自我探究完后，由老師提出問題匯總每組成員的結(jié)果，總結(jié)，一步一步的解說發(fā)現(xiàn)不足彌補缺失，鞏固知識的同時加強了記憶。
三、結(jié)束
周老師在課堂結(jié)束之際讓所學的知識進一步升華。這也是教學的一種目的吧。這樣我想到，許多知識學習了，還需要懂得如何去應用。就如：一些技術(shù)類的知識，知道了一個很好的程序但如果不去實際操作下，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的會了呢？所以在教學中那些所學的知識，可以在生活中實際應用到的不如給學生講個例子讓他們有所聯(lián)想有所啟發(fā)。讓他們知道所學的知識并不僅僅只是書本知識，在哪方面是可以實際應用到的。那知識并不遙遠，它很切實際。特別是我們生物專業(yè)的有許多的知識都是跟我們生活切切相關(guān)的。例如嫁接技術(shù)，我們在課堂上學習了，那么在哪里可以用到它呢？花卉生產(chǎn)中、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。這都是應用。學了而不去用不懂得用那么所學有何用？我想，在我之后的教學中我會加強知識的應用方面。
四、教師自生素質(zhì)
從錄像中我們看得出，一整堂課下來，周老師沒有看一下書，而僅此PPt中些許的文字而已，但她對課本的知識卻了如指掌，課講得很流利很順暢。這讓我心生敬慕。一個老師首先要先對所要講的內(nèi)容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學的進程。其次老師的教態(tài)十分重要，周老師看上去不會趾高氣昂，這樣能拉近學生的關(guān)系，而不會有距離感，有親和力。如果一個老師的教態(tài)不是很好，一臉嚴肅毫無表情的，或許還沒講課就已經(jīng)把學生給嚇到了這樣便會降低學生的學習情趣。好的態(tài)度，往往會讓學生敢于提問敢于說出自己的想法。同樣的老師也可以從中了解到學生真正的學習程度進而改善自己的教學。再者，老師在講課過程中，語言清晰精簡而不啰嗦，語速適中，聲音洪亮，不但讓學生聽得明白，也會覺讓人覺得賞心悅耳。教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。有些老師講課太籠統(tǒng)，沒有什么精華，會讓學生抓不到重點一堂課下來便會覺得學很多很多，壓力很大。俗話說冰凍三尺，非一日之寒�？康木褪亲陨硪稽c一滴的積累和實際經(jīng)驗中不斷的成敗的總結(jié)。教學中偶爾也可以加入幽默的話語來讓課堂增添姿色。這樣的課堂不會太壓抑，相反的可以讓學生愉快的學習。
一種好的授課方法技巧需要不斷的實踐，借鑒和總結(jié)。作為師范生的我還有很多需要學習和掌握的方面。
關(guān)于聽課心得體會9
開學初，學校領(lǐng)導邀請杜春禎局長和張四保主任給全體實驗教師做了一次導學案的講座，聽了二位專家的講座我受益匪淺，不僅明確了以后的教學方向，而且我也要學著做一名智慧型的教師。
一、 把課堂真正還給學生
以往我們的教學總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕地講，學生像木頭人一樣坐著聽，沒有自己的思維，學習總是被牽著走，完全沒有主動性。導學案的設(shè)計給了學生自主的空間，能讓他們發(fā)揮主動性，我試著進行了半個月，學生積極性很高，課堂變得很活躍，尤其是平時不愛發(fā)言的同學現(xiàn)在上課都很積極。
二、有針對性的評價
以往的課堂老師的評價少，而且語言單一，往往吸引不住學生，特別是差生得到老師的評價就更少了，時間長了，學生也就不買老師的帳了，表揚起不了作用，課堂也就沒了生氣。試用導學案后，我盡力豐富自己的語言，全面的評價學生，學生的積極性高了，課堂變得異�；钴S，這也直接影響到學生自主、合作、探究的積極性，學生自信心增強，學習自然也就提高了。
三、合理化分小組
在實施學生小組合作探究學習過程時，我對合作小組成員進行了合理的分工，在小組成員中物色一名有一定威信的同學擔任組長，組長擔負著組織該組合作探究的整個過程，以保證該組討論的有序進行。問題小二人小組討論解決，問題難時四人大組再討論，此時大組長的作用就得到發(fā)揮。 首先，決定好個人闡述觀點的順序；其次，對討論過程進行監(jiān)督，當有人跑題時，負責糾正，使討論納入正軌；最后組織小組確定出小組最佳答案并推選出一名中心發(fā)言人。通過選大組長我們實現(xiàn)了從組織上實行師生監(jiān)督和生生監(jiān)督，有效的遏止了討論跑題現(xiàn)象，提高了小組合作探究的學習效率。
當好一個老師難，要做一名智慧型教師更難，在以后的教學中，我更要多聆聽這樣的好講座，提高自身能力，更好地為教學服務。
關(guān)于聽課心得體會10
教師講課“居高臨下”
今天中午，卓越班8位同學12:30準時從華師出發(fā)，終點站解放路司門口湖北省武昌實驗中學，實習聽課心得體會。初見該學校大門時，我就知道這是一個人才濟濟的學校。
果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來。
且先不說校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進入后看到教室里的伏案疾書的學生，還有老師們的風趣談吐就給人一種莊重的感覺，我有點緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見此學校一定管理森嚴，學習氛圍濃厚。說到氛圍，我不得不說，今天我聽了兩節(jié)課的很直接感覺就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因為在高中，還是因為這是數(shù)學課。
兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學系畢業(yè)的，都是講一樣的習題課—基本不等式。先聽了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對這兩位老師教學的個人的對比感受，再結(jié)合孔老師的點評，全面談談對此次聽課的認識與收獲。
由于兩節(jié)課內(nèi)容差不多，所以我重點談談對第一堂課的感受及二者的對比吧。
�。�1）從整堂課的氣氛來看，李老師課堂的氛圍稍微和諧 一點，鄭老師的課堂有點壓抑，雖然說數(shù)學本身是一個縝密嚴謹?shù)膶W科，但是，如果能既學得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。
�。�2）上課一開始切入點的方式不同，因為是習題課，所以要講的知識點很有針對性。那么，李老師是引導大家一起回顧并將知識點寫到黑板上；而鄭老師一上課就是隨便點人去黑板上寫出上節(jié)課學的內(nèi)容，這無疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個課堂上也絲毫沒有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點人去黑板上寫，我不知道班里的學生怎么看，我個人覺得有好有壞，因人而異或者說應當因材施教吧。
�。�3）這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點。比如，選擇例題十分恰當且經(jīng)典，稱作精選例題。習題課，復習基本知識，強化知識運用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識展開，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時候要注意全方位，牢記為主體服務目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。
（4）教學方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設(shè)局特點是：對比法教學，由易到難，從特殊到一般，逐漸過渡到本節(jié)的新知識點，心得體會《實習聽課心得體會》。同時，我個人對李老師最欣賞的地方是：在講課時在選擇例題時，特別注重設(shè)置“陷阱”，通過變式練習，進一步設(shè)置陷阱，刺激學生思考，我稱之為設(shè)置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過設(shè)置具體環(huán)境，讓學生思考并能更好地掌握使用該知識需要注意的問題。
（5）鄭老師是，對解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學模式在之后的名師點評中很受孔峰老師的贊賞。通俗來說，就是具體題目具體方法，為題目結(jié)構(gòu)服務。
�。�6）在教學上相同之處很多，比如老師引導學生思考的模式；及時強化不同類型題，習題層層深入；注重發(fā)散思維，一題多解；反復演練，學會比較異同點；留下課后思考題給學有余力的同學；板書很優(yōu)美，賞心悅目等等。
�。�7）關(guān)于不足之處，我能力有限，不過也確實沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點再補充一下，我不知道今天的這兩個班是不是火箭班或者實驗班，感覺學生整體水平不錯，這樣的習題課大家都反應很快，尤其是對技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說明了學數(shù)學就是要多練，熟才能生出巧啊。
接來下，結(jié)合孔峰老師的點評及自身的思考，結(jié)合教師的.角度，再提煉幾點如下：
1， 老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準，為主題服務。難度之中，由淺入深原則。
2， 數(shù)學學習強調(diào)，知識技能的反復演練。還有數(shù)學思想方法的引用，如：比較法，化歸轉(zhuǎn)化，數(shù)形結(jié)合法，空間想象法，把未知問題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。
3， 一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡(luò)緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等。孔老師還特別強調(diào)，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。
4，老師要注意問題的本質(zhì)所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個詞用的特別好。因為孔老師指出在講課的時候有一點沒有總結(jié)到位，即使不在課堂上講出來，但老師自己應當有全面的認識。速速抓住問題本質(zhì)，教師講課，居高臨下。
5， 對于一個問題，既要有直覺思維也要有理性思維（也就是要有意識地去求它）。學生剛開始習慣直覺思維，數(shù)學需要有直覺思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經(jīng)驗做題。這一點境界挺高的。
6，及時歸納總結(jié)。課拋出思考題讓學生課后思考，讓有余力的學生層次提高，思維能力提高。
7，最后一點，孔老師指出，因為這是一所省重點高中，所以我們對老師提出了更高的要求，精益求精。當然，學生永遠是課堂的主體，因材施教非常重要。
總而言之，聽這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點評，內(nèi)心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學起，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊！
關(guān)于聽課心得體會11
近期，我們學校組織了教師群眾聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自我的體會。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一齊產(chǎn)生公鳴。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學課教學――嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫忙，讓學生自我思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我必須行的理念�？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價
我喜歡用verygood!Good!Welldone!對學生在課堂上進行評價�；蜻M行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，必須不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中持續(xù)理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、潛力、情感、價值觀的共同成長樂園！
關(guān)于聽課心得體會12
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。本次活動采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學活動，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
一、教學智慧突出
在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區(qū)實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺》進行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊游為主線，利用PPT課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動情景，幼兒特別感興趣。
二、教學方法多樣
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。濟寧市市中區(qū)實驗幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級機關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動。
5、魔術(shù)誘導法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的教具；認真總結(jié)本次活動所取得的經(jīng)驗，以此為契機，并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業(yè)務水平，使自己在工作上不斷進步！
關(guān)于聽課心得體會13
這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。作為一名教師，我深知自己在教學上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教學理念的提升
面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步了解了“為什么教作文，拿什么教作文，怎么教作文，作文教到什么程度”、“一線小學教師，有必要成為研究者”、“提升小學語文教師人文素養(yǎng)”。 這些新的理念，給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
二、教學行為的轉(zhuǎn)變
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語教學質(zhì)量。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現(xiàn)在的英語教學。
經(jīng)過這些天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到理論學習中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，教學之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。
關(guān)于聽課心得體會14
今天看了吳正憲老師執(zhí)教的《小數(shù)除法》視頻課，吳老師課堂的特點是善于創(chuàng)設(shè)問題情境，注重學生對知識的體驗和探索，顯示了學生的主體作用。
在這堂課上，吳老師充分放手讓學生進行展示和操作，通過思考、動手分、記錄過程、總結(jié)方法的活動，讓學生從生活經(jīng)驗到數(shù)學本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢”到“分水果”，“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數(shù)除法的本質(zhì)其實就是分計數(shù)單位，成功地將一節(jié)枯燥的計算課變成了一堂生動有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學們一樣有了“恍然大悟”的感覺。
在吳老師的課上，類似“有沒有問題問她？”“你有什么問題嗎？”這樣的話貫穿了整個課堂，學生們在不斷的提問、思考、解決、領(lǐng)悟中自然而然地學會了這節(jié)課的知識，這是一種自發(fā)的學習而不是被動的接受。因此，我們也應該著重培養(yǎng)孩子們的問題意識，引導孩子們多提問，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的學習習慣。
在這節(jié)課上吳老師還充分展示了對于孩子們數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學中吳老師對孩子們數(shù)學運算和直觀想象方面進行了充分的培養(yǎng)，如：0。1是由幾個0。01組成的，0。01是由幾個0。001組成的等。由易到難，由直觀到抽象，讓孩子們逐步理解了小數(shù)除法的本質(zhì)。在我們的數(shù)學課上，有時會因為急著想完成教學任務而忽略了學生基本數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)，長遠看來，這樣的做法是對學生無益的。數(shù)學核心素質(zhì)與教學內(nèi)容相比更加重要，教不完的內(nèi)容可以明天繼續(xù)教。今后我們的課上也應該放慢腳步，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)。
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5月23、24日，我校語文老師有幸參加了“西倉巷小學觀摩課”活動，聆聽了精英教師們執(zhí)教的低、中、高三個階段的五節(jié)語文課。課后的評課活動老師們各抒己見，暢所欲言，我校教師收獲頗多。
一、對新課程的思考
語文學科是一門基礎(chǔ)學科，對于學生學好其他學科有著重要意義，語文素質(zhì)是學生學好其它課程的基礎(chǔ)，不僅體現(xiàn)在語文基礎(chǔ)知識和基本技能上，而且是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)在學習方法，審美情趣，情感態(tài)度和價值觀念等方面，是個綜合的有機整體，語文素質(zhì)的形成與發(fā)展本身就是語文學科的終極目標。所以語文教學應致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。在本次聽課活動中，執(zhí)教教師根據(jù)不同類型的課例展示，加上課后精彩的點評，使老師們對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。如《揠苗助長》一課，老師的課堂導入新穎獨特，指導朗讀到位，學生積極參與課堂教學。尤其是教學“焦”字時，不只是讓學生認識，而且還從字理方面加以引導，給學生留下了深刻的印象。
二、對課堂教學的思考
1、教學的民主性。語文教學的民主性是指在教學中突出學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學生的主動參與意識，開發(fā)學生的學習潛能，指導學生學會學習的一種現(xiàn)代教學過程。教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解�；顒又袌�(zhí)教教師們語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，廣泛搜集資料，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在知識的海洋中暢游。她們獨具匠心，精心設(shè)計，從學生出發(fā)備課。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。如《小白兔和小灰兔》的教學中教師針對低年級學生特點，重視字詞教學，教學語言干凈利落，課堂上讓學生自己說說識字方法，注重學生的朗讀訓練�！锻崴沟男⊥А愤@節(jié)課，呂婷婷老師對教材了如指掌，課堂各環(huán)節(jié)過渡自然，利用多媒體展示了威尼斯的獨特風光，吸引學生主動探究課文內(nèi)容，成為學習的主人。
2、教學的體驗性。語文教學的體驗性是指從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事學習和交流的機會，突出學生的主體地位，拓展學生自由學習、思考、體驗的時空，崇尚個性化的理解，注重體現(xiàn)學生認知、思維等心理的活動過程。《小白兔和小灰兔》注重學生的語言實踐，在體會小白兔勞動艱辛的教學環(huán)節(jié)中，引導學生把靜態(tài)的圖片化為動態(tài)的語言，不僅加深了學生對勞動情境的直觀感受，而且培養(yǎng)了學生的語言表達能力，積累、豐富了學生的語言�！秶L試》一課張琳老師在第七次嘗試成功后，讓學生體驗布魯斯此時的心情。張青老師的《 蟋蟀的住宅》的邊讀書邊在旁邊做批注，不僅注重了學生的體驗，還培養(yǎng)了學生良好的語文學習習慣。
另外，針對高年級課堂氣氛沉悶這一普遍現(xiàn)象，像說明文這一類型的文章，建議教師可放手讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，鼓勵學生課下多收集圖片、影視資料，課堂上展示給學生，這樣課堂學習氣氛會活躍些。
總之，這次外出聽課學習，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，老師們感謝兩校領(lǐng)導給了我們這次學習的機會。在以后的教學中，老師們將不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，成就自己課堂教學的精彩。
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