如何增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動機(jī)
我們從動機(jī)理論上說，如果你從小樹立為祖國和人民而學(xué)習(xí)的志向，說明你以自我實(shí)現(xiàn)為動機(jī)，屬最高層次的內(nèi)因性動機(jī)，它所帶來的作用必定最大，對你的發(fā)展也最有利。這樣，就不會因少了父母的獎勵和懲罰、老師的表揚(yáng)而無動力了，真正做到有沒有老師與父母的影響一個樣了。因?yàn)楦改傅莫剟詈蛻土P、老師的表揚(yáng)屬外因性動機(jī)，畢竟它的`作用無法與內(nèi)因性動機(jī)相比。
增強(qiáng)有效學(xué)習(xí)的動力可以從推力、壓力、拉力三個方面入手。為了父母、為了老師指是一種拉力。拉力指外界對學(xué)習(xí)者的吸引力，促使學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動。壓力指客觀現(xiàn)實(shí)對學(xué)習(xí)者的要求，迫使其從事學(xué)習(xí)活動。而從失敗中奮起才是壓力的作用。許多成功者的成功并不是一帆風(fēng)順的，有過失敗，但他們的成功不僅僅是因?yàn)樗麄兪∵^，而在于在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是失敗后的奮起，直到成功。從這個角度上講失敗是成功之母，如果失敗給你的只是眼淚與嘆息，是不可能走向成功的。從哲學(xué)上說，矛盾雙方只有在一定條件下才能轉(zhuǎn)化，因此，失敗后不能等待成功，那簡直是守株待兔。真正的動力應(yīng)該是內(nèi)部的推動力。推力是發(fā)自個體內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望和需求，它可以通過學(xué)生對學(xué)習(xí)的必要性的認(rèn)識、對學(xué)習(xí)的求知欲、對未來的理想等產(chǎn)生。
有些勝利者，愿意敵手如虎，如鷹，他才感到勝利的歡喜；假使羊、如小雞，他覺得勝利的無聊。——魯迅
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