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小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)推薦

時(shí)間:2020-12-14 19:51:55 心得體會(huì)范文 我要投稿

小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦

  認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)心得了。為了讓您不再為寫(xiě)讀書(shū)心得頭疼,以下是小編收集整理的小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦

小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦1

  我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。平常沒(méi)事手里面就拿著一本書(shū)來(lái)看,所以根據(jù)我讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意地去主動(dòng)想問(wèn)題,而是邊讀邊收獲邊感悟,并且結(jié)合自己平常生活中的經(jīng)驗(yàn)更加深刻地體會(huì)書(shū)中文學(xué)化的思維。

  至于如何讀書(shū)怎樣才能把書(shū)讀好,我認(rèn)為做任何事情都要以興趣為第一前提,如果你本人是熱愛(ài)書(shū)本并能夠?qū)⒆约旱乃季S和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中,我想你是不會(huì)為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。因?yàn)橐坏┠銓⒛愕木袷澜绾蜁?shū)本中結(jié)合,那么你就能夠讀到書(shū)中主人公的情感并能夠體知到書(shū)本所要闡述給你的一切。

  每當(dāng)你讀完一本書(shū),你可以泡上一杯茶,坐在陽(yáng)光下靜靜地思考,我到底從這本書(shū)里學(xué)會(huì)了什么,我和書(shū)中的人物有什么共通的地方,有什么是我該學(xué)會(huì)避免的,有什么是我該知道今后注意的,有什么又是我現(xiàn)在應(yīng)該珍惜并為之自豪的。

  想通過(guò)這樣學(xué)以致用,這樣親身體會(huì),一定會(huì)從每一本書(shū)中得到不少的財(cái)富!希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑!并希望你能夠在書(shū)的海洋中自由的徜徉!

小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦2

  這個(gè)暑假,讀到了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書(shū),惑受頗涂、受益匪淺。書(shū)中寫(xiě)的很實(shí)在,里面講述的一個(gè)個(gè)案例更是折射出李鎮(zhèn)西老師在班主任工作中的無(wú)窮智慧。

  正如書(shū)本開(kāi)頭的序:永遠(yuǎn)的班主任中所寫(xiě):“教育不能沒(méi)有愛(ài),但愛(ài)不等于教育!苯逃枰獝(ài),教育還需要智慧。讀了這本書(shū)我在思考我常常為他的一些別出心裁的教育設(shè)計(jì),教育藝術(shù)所打動(dòng),例如他向?qū)W生索要教師節(jié)的“禮物”,例如他創(chuàng)意編寫(xiě)的“班級(jí)史冊(cè)......”序作者的這些思考帶動(dòng)了我確實(shí)李鎮(zhèn)西老師的教育智慧為何這么多,源于哪里,讀完書(shū)本,我有體會(huì),也得出了答案:這一切都有源于李老師對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。他以融入學(xué)生當(dāng)中為快樂(lè),以從事教育勞動(dòng)為幸福,當(dāng)他攸著自己感到快樂(lè)的事,就會(huì)以飽滿(mǎn)的熱情投入其中,他的內(nèi)在積極性便被充分的調(diào)動(dòng)起。他的心里理潛能便被激發(fā)出來(lái)。它的教育才能便很好的發(fā)揮出來(lái)。而當(dāng)他的工作取得成就以后,當(dāng)他得到學(xué)生們的愛(ài)戴以后,他享受著學(xué)生們給予的關(guān)愛(ài)。體驗(yàn)著教育勞動(dòng)的幸福,并從中受到莫大的鼓舞,而這些又激動(dòng)著的他更進(jìn)一步的發(fā)揮他的智慧,如此往復(fù),形成一個(gè)良性循環(huán)。

  對(duì)照李鎮(zhèn)西老師我想了想自己當(dāng)班主任的時(shí)間很短,但感受依舊頗涂,這兩個(gè)月的時(shí)間極其的充實(shí),看著孩子們?yōu)榕懿俦荣惗粩嗑毩?xí),聽(tīng)著他們一聲聲嘹亮的口號(hào),我很開(kāi)心開(kāi)著他們?yōu)榱搜b扮教室而比量著各種尺寸,開(kāi)動(dòng)各自的智慧來(lái)想格局分布,我更開(kāi)心,看著他們?yōu)榱税嗉?jí)文化建設(shè)的評(píng)比而調(diào)動(dòng)所有可以調(diào)動(dòng)的人脈,不斷的拉票,看著票的數(shù)據(jù)從倒一一路追升到第二,我開(kāi)心更多的是差異,我愛(ài)這些孩子們,不討論名次結(jié)果,我更享受的是看到他們?yōu)橐患氯嗄,奮力拼搏的過(guò)程。確實(shí),我從中得到了樂(lè)趣,也取得了繼續(xù)為他們努力下去的決心。確實(shí)“熱愛(ài)是最好的老師”這句話(huà)我深深體會(huì)到了。

  現(xiàn)在推崇素質(zhì)教育,何謂素質(zhì)教育,首先應(yīng)該是充滿(mǎn)人情人道人性的教育,一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的教師,首先一定是一位富有人情味的人。只有同心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)同心,離開(kāi)了情感一切教育都無(wú)法談起。所以,重李老師的教學(xué)中感受最深的就是他不僅僅是在教書(shū),而更多的是在育人,教會(huì)本領(lǐng),所以,未來(lái)的班主任生活中,我要調(diào)整,傳授孩子們知識(shí)的同時(shí),更多地是孩子們?cè)鯓幼鋈,如何做一個(gè)有素質(zhì),有涵養(yǎng)的人。

  李鎮(zhèn)西老師說(shuō):在學(xué)生從幼年,童年,少年,到青年的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:善良、正直和機(jī)智。教師要善待學(xué)生,才能使學(xué)生的善良之心,逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生,讓學(xué)生成為正直的人,教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí),才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有知識(shí)的人。

  通過(guò)學(xué)習(xí)李老師的經(jīng)驗(yàn)之談,我明白了,作為班主任,最重要的是自己發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)這份工作的熱愛(ài),對(duì)孩子的喜愛(ài),自己的態(tài)度擺正了,工作起來(lái)就愉悅了,工作愉悅了,好多問(wèn)題就自認(rèn)而然也就好處理了,李老師的這本書(shū)是一本李老師親身實(shí)踐所所鑄的書(shū),書(shū)中李老師所提及的典型事例也正是我們?nèi)粘0嘀魅喂ぷ髦兴E龅降,李老師通過(guò)記述自己如何做班主任的的教育故事和相關(guān)教育理念,所以,這本書(shū)對(duì)作為班主任的我頗為受用,所以,之后,我會(huì)繼續(xù)研讀,推敲李老師的這本書(shū),繼續(xù)學(xué)習(xí)李老師的教育理念,學(xué)習(xí)他的教育境界,教育精神,再合理的將李老師所述的方法融進(jìn)日常工作中,希望在我們的日后工作中也能擁有更多更好的教育故事來(lái)。

小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦3

  讓學(xué)生的小手牽著老師和家長(zhǎng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光,通過(guò)師生和家長(zhǎng)共讀活動(dòng),使我校讀書(shū)活動(dòng)有了一定的成就。

  為了確保讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展,學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,蘇校長(zhǎng)親自?huà)鞄。活?dòng)伊始,學(xué)校教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組、圖書(shū)管理員共同商議,確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)思想,以及讀書(shū)活動(dòng)的主要內(nèi)容。對(duì)于讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)計(jì)劃和措施,并由班主任負(fù)責(zé)具體落實(shí);顒(dòng)開(kāi)展不久,全校便形成了齊抓共管,共創(chuàng)書(shū)香校園的良好氛圍。

  我們利用老師和學(xué)校來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展“親子共讀”創(chuàng)建書(shū)香家庭活動(dòng)。我們分年段向家長(zhǎng)推薦親子共讀書(shū)目,設(shè)計(jì)了親子共讀記錄本,家長(zhǎng)每天同孩子一同讀書(shū),互相交流閱讀體會(huì),一同填寫(xiě)親子共讀記錄本,起到了身教育勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長(zhǎng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光,同時(shí)營(yíng)造了“書(shū)香家庭”、“書(shū)香校園”、“書(shū)香社會(huì)”三位一體的讀書(shū)氛圍。

  以上是我校本學(xué)期開(kāi)展的“好書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)的工作回顧。我們堅(jiān)信學(xué)生與書(shū)相伴一生,一定有質(zhì)量,有生機(jī);讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德,做一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、有追求,講文明,有毅力,善于拼搏,不斷進(jìn)取的人。我想書(shū)香飄溢的校園,一定會(huì)有內(nèi)涵、有發(fā)展,在今后的工作中我們會(huì)在原有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)把讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)一步抓好,讓其發(fā)揮更大的育人作用,盛開(kāi)出更艷麗芬芳的花朵,結(jié)出更大更香甜的碩果。

小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦4

  自古以來(lái),人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。

  不僅僅老師要讀書(shū),每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

  常言道:"茶亦醉人何必酒,書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū),渴望獲得知識(shí),但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑:我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái),人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,什么"書(shū)中自有黃金屋"等等,都不足取。

  為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的"眼睛",心領(lǐng)神會(huì)之外,還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話(huà)所說(shuō):"好記性不如爛筆頭",把思考的結(jié)果整理出來(lái),寫(xiě)成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等,或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,效果大不一樣。

  常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了。”在研讀中,我想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級(jí)氣氛也極為活躍。

  讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平

  起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,常把心里話(huà)告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

  更深的體會(huì)是教師的成功,來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生,首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的:教師是人,學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`,更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),做人貴在“求真”。只有“真”才是美,只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,一直以來(lái),我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,以“嚴(yán)于律己,寬于待人”為原則,我覺(jué)得,作為一位教師,首先必須做到:

  一、說(shuō)到做到,從不失信;

  二、言傳身教,以身作則;

  三、尊重學(xué)生,一視同仁;

  四、講求效率,仔細(xì)認(rèn)真;

  五、嚴(yán)于律己,寬于待人;

  六、精讀細(xì)講,教學(xué)相長(zhǎng)。

  話(huà)又說(shuō)回來(lái),常言道:書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō),教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話(huà)固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)","是固教然后知困,學(xué)然后知不足也"。因此,在學(xué)習(xí)中,書(shū)本是無(wú)言的老師,讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,你想吃什么,完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

  簡(jiǎn)言之,同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),

  不斷積累經(jīng)驗(yàn),長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),你也必然在一步一步的接近成功!

小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦5

  做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,特別是鄉(xiāng)村語(yǔ)文教師。我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助。小學(xué)語(yǔ)文教師每期都有一個(gè)熱門(mén)話(huà)題,如“今日我們?cè)鯓幼x經(jīng)典”、“用聲音復(fù)活經(jīng)典”等,對(duì)每個(gè)話(huà)題都有深入地研究,給我許多思想上的啟迪,教育教學(xué)上的引導(dǎo)和幫助。每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了問(wèn)題。

  “問(wèn)訊處”這個(gè)欄目對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的疑難問(wèn)題,如偏旁筆畫(huà)、語(yǔ)音文字、詞語(yǔ)句子、語(yǔ)法修辭、標(biāo)點(diǎn)符教材教法、常識(shí)資料等方面為讀者做解答,為我的教學(xué)提供方便。有一位老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題“作文批改中常用哪些修改符號(hào)?”這個(gè)問(wèn)題我也一直模糊不清,幾次問(wèn)訊其他老師都沒(méi)有得到滿(mǎn)意的答復(fù)。當(dāng)我看到令怡老師的解答后,一下子感覺(jué)很明了了,心中非常感激令怡老師,非常感激《小學(xué)語(yǔ)文教師》。《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。從閱讀精品課堂、備課室、案例與反思這些板塊,可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助。其中“備課室”中的“寒假備課專(zhuān)輯”深受我的喜愛(ài)。

  《燕子》是一經(jīng)典課文,我去年時(shí)教過(guò)這課文,甚至能流利的背下來(lái),可在課堂上的教學(xué)卻并不盡人意,沒(méi)能讓學(xué)生和我一道進(jìn)入課文的意境,感受到燕子的活潑機(jī)靈、可愛(ài),春天的美好。我讀了賀秀麗老師的《一支春天的贊歌》時(shí),對(duì)自己以往的教學(xué)進(jìn)行了反思。我雖然對(duì)《燕子》這一課非常熟悉,但是對(duì)文本的解讀卻不夠,造成了教學(xué)方法上運(yùn)用不當(dāng)。沒(méi)有充分聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有從孩子的生活入手,增強(qiáng)課的趣味性,作業(yè)設(shè)計(jì)也不夠開(kāi)放性。我想再次教學(xué)這一課時(shí),我的課堂肯定會(huì)煥發(fā)出以前沒(méi)有的光彩。

  同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出了“園丁故事”、“封面人物”等,這不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,感染和滋潤(rùn)著無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng),也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。在我的心目中,《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,我都通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》汲取!缎W(xué)語(yǔ)文教師》十分樸素平實(shí)、務(wù)實(shí),樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。園丁故事動(dòng)人,她的百家講壇特吸引人,教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。

  在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開(kāi)啟智慧。每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)。

  “一分耕耘,一分收獲,”我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū),一定會(huì)有許多收獲,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì)靜下心來(lái)讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本教育雜志,從中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。以《小學(xué)語(yǔ)文教師》為導(dǎo)航,在教學(xué)上有所突破,有所創(chuàng)新,尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”,不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦6

  我是一個(gè)在書(shū)堆里長(zhǎng)大的孩子,自從懂事就是一路書(shū)香伴隨著。書(shū),成了我最好的朋友和伙伴。今天,是祖國(guó)媽媽六十周歲生日,她卻給我們獻(xiàn)上了最好的禮物——60周年兒童文學(xué)典藏叢書(shū)。這套叢書(shū)一共6冊(cè),我一一閱讀,其中最喜愛(ài)的還是童話(huà)卷——爛漫的天空。

  都長(zhǎng)這么大了,還是喜歡看童話(huà)。因?yàn)橥?huà)是最美麗的,一切都被賦予了鮮活的生命。童話(huà)也是虛構(gòu)出來(lái)的故事,所以需要我們展開(kāi)想象的翅膀,去品味、去理解和體會(huì)。童話(huà)情節(jié)中的每一個(gè)文字,都是兒童文學(xué)作品中最真、最美、最善良的。

  合上書(shū),閉上眼睛,腦海里浮現(xiàn)的都是那些美好的場(chǎng)景:裝滿(mǎn)陽(yáng)光的夢(mèng)、寶葫蘆的秘密、女孩和梔子花……有的童話(huà)故事?lián)碛袆?dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美的語(yǔ)言和栩栩如生的人物形象;有的則擁有蘊(yùn)涵著超拔新奇的想象、幻想、美妙意境和深邃的理趣意蘊(yùn)。無(wú)論是什么童話(huà)故事,都有著一種將大小讀者的心緊緊吸引的奇異魔力。

  賞讀一本優(yōu)秀的童話(huà)故事集,不僅要閱讀作品離奇精彩的故事,還要認(rèn)真閱讀體會(huì)作品優(yōu)美的語(yǔ)言、高尚的情感,仔細(xì)領(lǐng)略其中蘊(yùn)涵的深邃的哲理意韻,只有這樣來(lái)品讀童話(huà),才能從中領(lǐng)悟什么是是,什么是非。

  童話(huà),往往把美妙的幻想和真實(shí)的生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái),這樣,不僅可以使我們熟悉的事情發(fā)出奇異的光彩,還能把我們感到陌生的復(fù)雜事情和現(xiàn)象,通過(guò)這種形式來(lái)表現(xiàn)得適合我們。

  另外,童話(huà)故事中也可以把一些嚴(yán)肅的思想、分明的是非、強(qiáng)烈的愛(ài)憎進(jìn)行轉(zhuǎn)化,將其融入故事當(dāng)中,把其變的簡(jiǎn)單易懂?梢哉f(shuō),童話(huà)故事是兒童文學(xué)作品中的瑰寶,也是孩子心中不可缺少的奇珍異寶!

  欣賞這本美好童話(huà)故事的書(shū)集后,使我感到受益緋淺。不僅讀懂童話(huà),也讀懂是非,讀懂什么叫做真、善、美。

  這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,讀書(shū)永遠(yuǎn)是最舒服、最幸福的時(shí)刻。華燈初放,一切都會(huì)變的安靜了,讀書(shū),就更加溫馨愜意。學(xué)著爸爸的樣子,我也沏了杯奶茶,坐在柔和的臺(tái)燈燈光里,輕輕的打開(kāi)絢麗奇異的世界,悠閑的暢游。喝一口濃濃的奶茶,醇香立刻彌漫到全身,不知不覺(jué)中就走進(jìn)了那神奇的畫(huà)面里。

小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦7

  《西游記》一部古老的神話(huà)故事,我很喜歡看《西游記》。在寒假里我又看了一遍動(dòng)畫(huà)片《西游記》。

  《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚大家都十分了解。其中,我最喜歡的就是孫悟空啦!因?yàn)樗偸锹斆鬟^(guò)人、助人為樂(lè)、能分辨好人與壞人,來(lái)守護(hù)唐僧和弟兄們。他就像我們現(xiàn)在的人民警察一樣,火眼金睛,抓壞人救好人,時(shí)刻保衛(wèi)著我們。或許由于唐僧遇到麻煩的事情就不動(dòng)腦筋,盲目地接受別人的幫助的緣故吧,有時(shí)才會(huì)不聽(tīng)孫悟空的好心勸告,掉入妖怪的手中。這足夠說(shuō)明了遇到麻煩的事情要?jiǎng)幽X筋,如果不動(dòng)腦筋,聽(tīng)了別人不好的意見(jiàn),反而會(huì)更糟糕。我也很喜歡豬八戒,他是個(gè)性格單純但很可愛(ài)的人。他不會(huì)想出一些好方法,但卻有正義感。只要他想做的事,他就一定會(huì)去做。他會(huì)奮不顧身地保護(hù)師傅的安全,而不考慮自己的安危。看上去他有些笨不動(dòng)腦筋,但是人們覺(jué)得他笨的可愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)他那種不怕敵人的膽量。不過(guò)有些事在做之前要仔細(xì)考慮,分清楚哪些可以做哪些不可以做,要憑自己的實(shí)力去做。

  總之,師徒四人每人都有長(zhǎng)處和短處,正所謂“三人行,必有我?guī)煛!蔽覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,哪怕是他們的短處也必須看看自己是不是也有,如果有的話(huà),要努力改正,成為一個(gè)完整的人!

小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦8

  《狼圖騰》中的精彩內(nèi)容給我留下了深刻印象:狼的.每一次偵察、布陣、伏擊、奇襲的戰(zhàn)術(shù);狼對(duì)氣象、地形的利用;狼族中的友愛(ài)親情;狼與草原萬(wàn)物的關(guān)系;小狼艱難成長(zhǎng)過(guò)程——無(wú)不使我們聯(lián)想到人類(lèi),進(jìn)而思考一個(gè)個(gè)疑問(wèn):當(dāng)年十幾萬(wàn)蒙古騎兵為什么能夠遠(yuǎn)征到歐洲進(jìn)行大屠殺?中華民族今日遼闊疆土由來(lái)的原因?歷史上究竟是華夏文明征服了游牧民族,還是游牧民族一次又一次地為漢民族輸血才使中華文明得以延續(xù)?為什么中國(guó)馬背上的民族,不崇拜馬圖騰而信奉狼圖騰?中華文明從未中斷的原因,是否在于中國(guó)還存在著一個(gè)狼圖騰文化?狼性到底是怎樣的?我們是龍的傳人還是狼的傳人?

  于是,我們發(fā)出叩問(wèn):我們自詡是炎黃子孫,可知“龍圖騰”極有可能是從“狼圖騰”演變而來(lái)?華夏民族的“龍圖騰崇拜”,是否只是前人對(duì)狼的一種崇尚?我們究竟是龍的傳人還是狼的傳人?人類(lèi)社會(huì)的精神和性格日漸頹靡雌化的今天,《狼圖騰》這一部以狼為敘事主體的小說(shuō),真正揭示了人性與狼性,千百年來(lái),人們畏狼如虎、憎狼為災(zāi),漢文化中存在著太多對(duì)狼的誤解與偏見(jiàn),比如說(shuō):起初我以為狼只是喜歡群居的野獸,憑借著數(shù)量的優(yōu)勢(shì)撲捉一些小動(dòng)物,茍且存活在這個(gè)世界上的一種生物而已。在我心目中狼的地位是很尷尬的。兇猛不及獅虎,速度不及獵豹。同為食肉類(lèi)哺乳類(lèi)動(dòng)物,他們只能去欺負(fù)弱小的狐貍、豺狗。它的存在也只是為了襯托虎豹們的勇猛。就好比一部電影,它永遠(yuǎn)只能做配角,來(lái)襯托其他野獸的兇猛、英勇。然而,讀完《狼圖騰》隨著曲折的故事情節(jié),我我才發(fā)現(xiàn)我以前的想法是多么的無(wú)知,甚至是愚昧。這本書(shū),它會(huì)為你詮釋什么才是狼,什么才是真正的野性,它會(huì)幫你揭開(kāi)那層神秘面紗!狼,原與狗是一家,但它可比狗少了奴性,多了野性。不會(huì)為了嗟來(lái)之食而不顧尊嚴(yán)的向主人搖頭晃尾,因?yàn)槔侵,決不可有傲氣,但不可無(wú)傲骨。那綠瑩瑩的閃著狡黠目光的眼,那四根令人聞風(fēng)喪膽的狼牙,黑的、灰的或白的并不好看的毛色,那強(qiáng)而有力的四肢和尾巴,構(gòu)成了——狼。

小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦9

  我是一個(gè)普通的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師,忙忙碌碌中不知不覺(jué)已經(jīng)度過(guò)30多個(gè)春秋。30多年來(lái)我不敢說(shuō)已經(jīng)讀了多少多少書(shū),更不敢說(shuō)把讀書(shū)作為了我的行走方式,但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰,那就是我已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)讀書(shū)了。曾經(jīng)經(jīng)常對(duì)語(yǔ)文老師非常羨慕,能和學(xué)生一起讀書(shū),能寫(xiě)出文采飛揚(yáng)的令人嘆服的教育隨筆,我們數(shù)學(xué)老師只能寫(xiě)一些像干巴巴的教某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的感受,或者是簡(jiǎn)單的工作總結(jié)等。但是隨著自己讀書(shū)的不斷深入,雖然在一些隨筆評(píng)選上不能被青睞,但它們同樣是我平時(shí)工作的思考、實(shí)踐沉淀的精華,人生的精華,勤于實(shí)踐和創(chuàng)新,慢慢的積累和沉淀,樹(shù)立成果意識(shí),做工作的有心人,我同樣走在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的路上。讀書(shū)在悄悄改變著我的生活。讀書(shū)讓我在教學(xué)中知道了反思,知道了分析,知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)有思考有思想的老師。這幾年里,手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想,教會(huì)了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師。

  自從學(xué)校開(kāi)展了教師讀書(shū)論壇活動(dòng),讓每一位老師都讀書(shū)、讀好書(shū),《給教師的建議》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當(dāng)眾講話(huà)系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等,學(xué)校和上級(jí)推薦了好多的好書(shū),從此,書(shū)成了我床邊的精神食糧,書(shū)給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

  我樂(lè)讀書(shū),可以讓我擺脫生活中的痛苦,消除壓抑,盡情的沉浸在書(shū)的世界里,教師是清貧的,但我們可以在讀書(shū)中讀到那些靠苦讀

  書(shū)、好讀書(shū)而擁有很多物質(zhì)財(cái)富的人生活的更美好,更充實(shí),更自由,更快樂(lè)!應(yīng)該說(shuō)自己是幸運(yùn)的,因?yàn)楝F(xiàn)在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀,校長(zhǎng)更是把讀書(shū)當(dāng)成了頭等大事來(lái)抓。特別要感謝學(xué)校對(duì)教師讀書(shū)的檢查,讓我逐漸養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,讓我不敢也不能偷懶。如今,想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望,我想我一一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的,在讀書(shū)中學(xué)習(xí),在讀書(shū)中成長(zhǎng),讀書(shū)會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想。

小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦10

  在這次我們小學(xué)舉辦的讀書(shū)活動(dòng)中,我深刻的感知到大家需要去讀書(shū)的必要,從書(shū)中我們能獲取更多的精神食糧。那是在現(xiàn)實(shí)的世界中不能夠得到更多的補(bǔ)充的,因此有了很深的一個(gè)體會(huì)。

  活動(dòng)中,我覺(jué)得搞得最好的一個(gè)地方就是讓大家有足夠多的書(shū)供學(xué)生看,可以讓大家感受到濃濃的書(shū)香,為此體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣,而且大家一同讀書(shū),也是有更多交流的機(jī)會(huì),幫助大家更深的理解書(shū)籍。我尤其喜歡去沉浸在書(shū)海中,這次的讀書(shū)活動(dòng),我接觸到更多種類(lèi)的書(shū),我以前雖然讀過(guò)很多書(shū),但是跟學(xué)校的比,那真是沒(méi)有可比性的,,學(xué)校活動(dòng)搬出來(lái)的書(shū),讓我眼前一亮。我很喜歡這一次的活動(dòng),因?yàn)楹芏嗳硕紝?duì)讀書(shū)的興趣還比較淺,經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我相信會(huì)有更多人去看書(shū)的。

  在活動(dòng)的舉辦中,其實(shí)也是有些人不怎么去看書(shū)的,都是路過(guò)就走的那種,我更加明白學(xué)校舉辦這次活動(dòng)的原因,因?yàn)樵趯W(xué)校圖書(shū)館看書(shū)的人不是很多,那既然都不怎么去圖書(shū)館,那就搬到外面來(lái)看書(shū)讀書(shū),這樣氛圍一來(lái)了,就有更多人參與進(jìn)來(lái)。確實(shí)是這樣,開(kāi)始我還覺(jué)得沒(méi)什么人,后來(lái)人就多了,本來(lái)有些不怎么讀書(shū)的人,都慢慢的被氣氛影響,開(kāi)始去拿起書(shū)讀,這樣一來(lái)書(shū)就有人去讀了,大家一起讀書(shū),還是比較有樂(lè)趣的,畢竟有時(shí)候一個(gè)人看書(shū),遇到看不懂的地方,都沒(méi)人去解答,也沒(méi)人去討論,確實(shí)是畢竟無(wú)聊的,這下在活動(dòng)中,讀書(shū)人一多,那種感覺(jué)一上來(lái),就會(huì)覺(jué)得讀書(shū)也是一件很快樂(lè)的事情了。

  從這次的活動(dòng),我對(duì)讀書(shū)的興趣只增不減,而且活動(dòng)中除了能看書(shū),還能購(gòu)買(mǎi)書(shū),這我覺(jué)得是很棒嗎,因?yàn)檫@樣我看不完,就可以帶回家了。這樣的活動(dòng),我覺(jué)得很有增加的必要,因?yàn)椴还苁菍?duì)學(xué)生,還是對(duì)老師,都是有益的。小學(xué)生本來(lái)對(duì)書(shū)本的興趣就不是很大,但是經(jīng)過(guò)這種活動(dòng)的氣氛渲染,學(xué)生自己也會(huì)加入進(jìn)去,所以我覺(jué)得意義很大,不僅增加了大家對(duì)讀書(shū)的興趣,而且還讓很多有同樣喜歡讀書(shū)的人匯聚到一起,進(jìn)而影響其他的人,這不是很好的事情嗎?

  通過(guò)此次活動(dòng),我更加喜歡讀書(shū)了,看到更多的人投入進(jìn)讀書(shū)的世界里,我感到很開(kāi)心。

小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)范文推薦11

  西游記是吳承恩的作品。他是四大名著之一,它不僅是一本書(shū),還是一部電視劇,這是眾所周知的。它主要描寫(xiě)是唐僧五人去西天取經(jīng)的故事。這里邊的五個(gè)人分別是唐僧﹑孫悟空﹑沙僧﹑豬八戒﹑白龍馬。在取經(jīng)中,其中的主角應(yīng)是孫悟空,因?yàn)樗笛ПWo(hù)唐僧,沙僧則負(fù)責(zé)挑行李;白龍馬負(fù)責(zé)駝唐僧,豬八戒負(fù)責(zé)牽馬。有人說(shuō)是師徒四人,說(shuō)白龍馬不是人,其實(shí)并非如此,如果說(shuō)白龍馬不是人那豬八戒就是豬,孫悟空就是猴子了,唯獨(dú)只有唐僧和沙僧是人,那不就是師徒二人了嗎?所以我們不可以說(shuō)是師徒四人。

  孫悟空乃天生石猴,因此生性很野,所以才有了孫悟空大鬧天空這一段。在西游記中,孫悟空一路斬妖除魔,其中最著名的就是三打白骨精,那白骨精第一次變成一個(gè)女孩,被孫悟空火眼金睛識(shí)破,把它打了一下,白骨精化作一陣青煙而去,留下一個(gè)尸體,唐僧責(zé)怪他錯(cuò)殺好人,但念在他是初次放過(guò)了他。

  第二次白骨精變成前一個(gè)女孩的母親,又被孫悟空識(shí)破,然后被他打了一下,白骨精又遛,這下唐僧生氣了,要將孫悟空逐去,但被沙僧和豬八戒求情饒了他。第三次白骨精又變成女孩的父親,還有一座房子,孫悟空知道是妖精,舉棒要打,被唐僧叫住,最終唐僧被白骨精抓走。孫悟空最后又將救出。

  這里面最受歡迎的是孫悟空,最不受歡迎的是唐僧。西游記中唐僧每次都要救出,困難重重中,但總有解決的辦法,有的人面對(duì)困難,則會(huì)勇于面對(duì),就像西游記中的孫悟空,雖然一開(kāi)使頑固,但最后還是被感化了。相反有的人面對(duì)困難就會(huì)退縮,就像西游記中的豬八戒,唐僧一被捉豬八戒就會(huì)分行李回高老莊。唐僧之所以會(huì)取經(jīng)成功,是因?yàn)樗麄冇袌?jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)的精神,雖說(shuō)豬八戒有點(diǎn)貪色,但也起到一點(diǎn)作用,所以《西游記》這部書(shū)﹙或電視劇﹚不愧為四大名著之一。

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