【必備】初中音樂說課稿3篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的初中音樂說課稿3篇，希望對大家有所幫助。

初中音樂說課稿 篇1

　　一、說教材

　　本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

　　《大海啊，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽；歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常；結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性。特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。

　　通過以上對教材的分析，在新課程改革理念的指導下，我制定了如下的教學目標：

　�。�1）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲；運用各種音樂要素對歌曲進行藝術(shù)處理，并根據(jù)設計進行演唱。

　　（2）在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和

　　集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情。

　　（3）在分析處理歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并

　　順利完成學習任務，同時培養(yǎng)學生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

　　本節(jié)課的重點難點為：鼓勵學生運用音樂要素對歌曲進行處理。

　　二、說學情、教法、學法

　　八年級學生通過幾年的學習，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，本節(jié)課根據(jù)學生年齡特征，認知規(guī)律以及已有的`音樂水平進行教學，所以，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際水平，采用如下教學方法：

　　1、教師點撥、引導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學的生想象力和觀察分析能力，讓學生聯(lián)想歌曲情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，動口說想象的思路。學生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導，學為主體的教育原則。

　　2、采用討論法，讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，并為歌曲進行藝術(shù)處理，使學生在嘗試學習中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。

　　3、采用嘗試教學法，指導學生自學，讓學生動手進行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

　　三、說教學過程

　　（一） 熱身活動

　　根據(jù)歌曲特點我設計了一條三拍子的發(fā)聲練習和一條二聲部練習，目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

　�。ǘ�）導入環(huán)節(jié)

　　首先我讓同學們閉上眼睛，我會用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗、海風、海浪的聲音。隨后我會讓同學們說說查找到的關(guān)于大海的資料。我會順勢總結(jié)出：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學習這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　（三）學習歌曲

　　在這一環(huán)節(jié)，首先我會讓學生首先聆聽一遍整首歌曲，讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍，由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學生接受能力也很強，通過前面的兩大板塊的聆聽，學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱，當然，可能會在個別細節(jié)方面唱的不到位。我會重點提示學生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠，可以進行換氣演唱。在學成歌曲結(jié)束后，我會讓學生分組演唱本歌曲，同時在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達的意境。

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　　讓學生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理：

　　1 .欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》，并思考：

　�。�1）歌者是通過什么表達的這種情緒

　�。�2）歌曲的演唱形式

　　啟發(fā)學生通過音樂要素分析歌曲，為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。

　　2 .小組討論并展示

　　引導學生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等，對歌曲進行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個學生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學生充分體現(xiàn)教師為輔學生為主的原則。

　�。ㄈ�）、拓展欣賞

　　欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設家鄉(xiāng)的情感。

　　在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

初中音樂說課稿 篇2

　　一、教材分析

　　《 中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是一首激動人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進行曲，也是中國的國歌，曲調(diào)線條流暢振奮人心，內(nèi)容在本冊書中占有重要地位，能為以后歌曲欣賞打下基礎。

　　根據(jù)上述材料分析，考慮到小學生的認知特點及其發(fā)展規(guī)律我認為本課的教學重、難點是：

　　教學重點：感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，理解歌曲所表達的思想感情。

　　教學難點：引導學生連貫歌唱并從中受到相應的思想教育，學習三連音。

　　結(jié)合本課實際，為提高學生學習興趣，為了更好地突出以上教學重、難點，我確定了以下教學目標：

　　1、情感目標：通過學唱歌曲使學生體驗、學習團結(jié)斗爭的民族精神。

　　2、知識目標：讓學生了解紅色音樂，了解中國的革命歷史，激發(fā)學生的愛國主義情感。

　　3、能力目標：有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

　　二、說教法

　　根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學模式的指導思想，在本課教學中我將重點采用：激趣誘導、引導感受和體驗學習等方法。讓學生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動中促進學生音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成參與意識和群體意識。

　　三、說學法

　　《音樂課程標準》中指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設計中，我想以音樂為主線，以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設情境，引導學生自己去體驗、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣。講求音樂課的學科特點，在課堂中，根據(jù)學生學習的需要，采用學生易于接受的形式，滲透必要的音樂知識，為學生更好的欣賞、感受、表現(xiàn)音樂作理論上的儲備。

　　因此，在學法指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、等學習方式，注重發(fā)展學生的能力。

　　四、說教學過程

　　根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學模式的指導思想，結(jié)合本課實際，我確定了以下教學過程：

　　1、激趣導入，營造氛圍。 一堂好課必須有一個良好的導入做為前奏，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。開始上課時我請學生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌，然后提出問題：同學們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時，都會放什么歌曲嗎？學生回答，之后我揭示課題。一開始我并沒有讓學生聆聽歌曲，而是讓學生了解國歌的創(chuàng)作背景，使學生對《中華人民共和國國歌》有一個初步的印象，激發(fā)他們的學習興趣。然后，創(chuàng)設一定情景，擴大學生對歌曲的理解，從而引入本課內(nèi)容，力求達到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

　　2、反復聆聽，適度表現(xiàn)。 新課標提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，吳斌老師也曾經(jīng)多次指出：真正的音樂是不用教的，是聽出來的。本堂課上，我會重點引導學生反復聆聽音樂。并且每次都會讓學生帶著不同的要求去聽賞，避免學生因反復聆聽帶來的逆反心理�；�于此，我將這個環(huán)節(jié)又分解為以下幾個小環(huán)節(jié)：

　�。�1）初聽全曲，整體感知。

　　在這一環(huán)節(jié)中我將讓學生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的風格。

　�。�2）深入聆聽，體會感知。

　　在這一環(huán)節(jié)中我通過組織學生聆聽伴奏來朗讀歌詞，并展開簡短討論，讓學生體會情感來實現(xiàn)本課的.教學重點。

　�。�3）琴聲引導學唱歌曲。

　　在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學生跟琴聲分句唱詞，運用聽唱法來完成歌曲的學唱，并給予必要的提示，最后完整的初唱全曲。

　�。�4）學生質(zhì)疑，在學生學唱歌曲的同時，找出自己不會唱的小節(jié)，例：歌曲中反復出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開始的弱起，都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決。

　　通過第二環(huán)節(jié)的處理，讓學生達到“唱會歌”的目的。

　　3、藝術(shù)加工，陶冶情操。 “唱會歌”不一定要經(jīng)過教學，但“唱好歌”必須經(jīng)過教師的引導才能完成。借助上一環(huán)節(jié)中對《國歌》歌詞的討論理解，引導學生將歌曲要表達的情感自覺自信的表達出來。這其中包括對歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及進行曲的風格特點等進行處理。通過本環(huán)節(jié)的教學，讓學生達到“唱好歌”的目的。

　　4、情感升華，陶冶情操。 音樂是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊，學生基本能按照歌曲的要求來演唱歌曲，在此基礎上，我利用多媒體出示奧運會上中國體育健兒為祖國奮力奪冠，站在領(lǐng)獎臺上，奏響《國歌》，看到五星紅旗冉冉升起，進而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅定的步伐闊步前進。這樣一來，在升華學生情感的同時，也將課堂氣氛推向一個高潮。

　　最后，全體起立，多媒體播放天安門廣場現(xiàn)場升旗儀式，伴隨著嘹亮的國歌，在學生更富感召力的演唱聲中，結(jié)束本課。同時也達到了音樂課的終極目標——“會唱歌”！

初中音樂說課稿 篇3

　　各位領(lǐng)導，老師大家好，我是來自雙流縣東升一中的李華。我說課的題目是唱歌課《無錫景》，選自人民音樂出版社，義務教育課程標準實驗教科書，音樂七年級下冊，今天我將分別從教材分析，教學目標，教學重難點，教學過程四個環(huán)節(jié)進行說課。首先是教材分析：

　　一、說教材

　　江南，風光秀美，人文薈萃，這里富饒美麗。江南的音樂，也如江南的山水般的秀麗柔美。

　　《無錫景》是引領(lǐng)學生感受我國江南音樂魅力的一首歌曲，歌詞描述了無錫的歷史名勝和風土人情，呈現(xiàn)出一幅具有濃郁的江南水鄉(xiāng)的風情畫卷，旋律細膩秀美，富有江南小調(diào)的特色。有多種變體，所唱題材內(nèi)容也十分廣泛，曲調(diào)在我國流傳甚廣， 表現(xiàn)了江南音樂的獨特風格。歌曲為五聲調(diào)式：為“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)，四個樂句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞，聽起來親切柔和、優(yōu)美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚民族音樂”的新的教育理念。 本節(jié)課，我在教學設計和執(zhí)教的過程中，充分體現(xiàn)新課標中“以學生為主體，師生互動，生生互動、共同學習、發(fā)展，讓課堂動起來”的要求

　　通過師生間、生與生間的交流，把生活音樂化、音樂生活化，激起學生對音樂產(chǎn)生興趣、愛上江南音樂，達到本課的教學目標。

　　二、教學目標

　　1、通過學習，能用親切、柔和的語調(diào)歌唱《無錫景》，唱出江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點。了解江南人文地理與江南音樂的關(guān)系。（知識與技能）

　　2、從視覺、聽覺激發(fā)學生學習的樂趣，學唱時采用欣賞法、跟唱法、加強體驗，以樂動情，引起學生熱愛江南音樂（過程與方法）

　　3、通過對江南美景的體驗、通過學習江南民歌和民間音樂，增強學生對江南民間音樂文化的熱愛

　�。ㄇ楦袘B(tài)度與價值觀）

　　三、說教學重點及難點

　　在本課中，我教學的重點是引導學生學唱歌曲《無錫景》，感受和體驗音樂作品的情感，能用優(yōu)美柔和的聲音演唱，在本課中可能會出現(xiàn)的教學難點是：①音樂的節(jié)奏和裝飾音；②準確把握歌住歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風格特征（我認為：要解決這個難點，一定要讓學生多聽，多感受，并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發(fā)聲練習）

　　四、說教學方法

　　綜合以上教學內(nèi)容，突出重點，突出難點，我將采用以下教學方法 1，多媒體教學

　　2，欣賞法教學

　　3，跟唱法教學

　　4，討論教學綜合以上教學方法，下面開始說我的教學過程

　　五、說教學過程

　　在整個教學過程中，我采用4個步驟來進行我的教學。

　　1、導入

　　老師完整的演唱一遍《無錫景》，讓學生初步感受江南音樂的風韻，拉近師生之間的距離，讓學生初步感受江南音樂的風韻，引起學生想要學唱本首歌曲的激情。

　　2、學唱《無錫景》

　　在新歌學唱的環(huán)節(jié)中，我又分了以下幾個步驟：

　　1、初聽：

　　以《無錫景》為背景，來播放課件：關(guān)于歌曲《無錫景》中所出現(xiàn)的景點的圖片，讓學生一邊感受音樂的情緒，一邊通過圖片讓學生了解無錫的自然風光，感受人無錫的文地理環(huán)境，進一步增加對無錫、對江南的熱愛

　　2、復聽：

　　讓學生進一步感受音樂，并提出問題：

　　a 、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢？(是婉轉(zhuǎn)抒情的`還是熱情爽朗的)

　　b 、歌曲的拍號是？強弱規(guī)律是？它的劃拍形式是怎么樣的呢？

　　引導學生通過討論、思考來做簡單的音樂分析，得出答案 ，為后面的學習，做好鋪墊。

　　3、練聲：

　　⑴、用本首歌曲中的55 621‖來作練聲曲，引導學生表情放松，我選擇這這段旋律來練習的目的是：1、難度適中2、在練習的過程中進一步熟悉了本課的教學歌曲。在這段練聲曲的基礎上，我再引導學生進行第二次練聲。

　　⑵、看譜，“l(fā)u ”來唱整首歌曲。

　　在第一次有了高位置的練習下，進一步練習，達到學唱《無錫景》的第一步——在實踐中，熟悉旋律的作用。并引導學生發(fā)現(xiàn)難點（節(jié)奏和裝飾音）、解決難點。

　　⑶、在解決了本課學習難點①之后，老師再進一步引導學生“l(fā)u ”，既保證了學生正確歌唱方法，并且讓學生正確的、完整的掌握了《無錫景》的旋律，為后面的學唱打下了強有力的基礎。

　　⑷、朗讀歌詞

　　在學生完全掌握了歌曲的旋律之后，引導學生有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學生熟悉歌詞，保證學生在歌唱時，能規(guī)范的咬字歸音。

　�、�、老師用鋼琴伴奏，引導學生在旋律中，加入歌詞，完整的學唱至唱會《無錫景》，完成本課的“知識與技能目標”

　�、省⑼ㄟ^課堂活動“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來的演唱”進行對比，引導學生自主探究以發(fā)現(xiàn)襯詞在歌曲中的奇妙之處，理解民族音樂中的地方特色的不可忽視。讓學生通過自己的實踐，進一步了解江南音樂，慢慢的喜歡上江南音樂。

　�、�、與學生一起進行一個簡單的音樂分析，找出出本首歌曲的調(diào)式特點，并引導學生帶著最好的情緒、優(yōu)美柔和的演唱《無錫景》

　　3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”

　　在教學的最后，我設置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課堂活動進行教學拓展。

　　其中“找民歌、唱民歌”是讓學生在本課的學習基礎之上，說說自己最喜歡的江南民歌，并唱兩句的活動，讓學生更加深入到江南音樂的學習中去，通過實踐來了解并掌握江南音樂 “細膩、委婉、柔和、富有情韻” 的風格特點，從而喜歡江南音樂。再通過“品民歌”來讓學生了解江南音樂與江南的地理環(huán)境和人文特征之間的關(guān)系、愛上江南，達到本課的教學目標。

　　4、在歌聲《茉莉花》中結(jié)束本課

　　在本課結(jié)束時，我做出評價性總結(jié)，組織學生齊唱他們最熟悉的江蘇民歌《茉莉花》，最后感受江南音樂的優(yōu)美如同一幅幅煙雨蒙蒙的國畫，被遠遠傳唱。

　　在歌聲中結(jié)束本課教學，達到“畫龍點睛”的目的。

　　以上就是我的說課，不足之處，請各位領(lǐng)導老師批評指正！

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