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2017上半年中學(xué)教師證教育知識與能力全真模擬題
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一、單項選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
1.推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是( )的發(fā)展。
A.教育規(guī)律
B.教育價值
C.教育現(xiàn)象
D.教育問題
2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
3.學(xué)校管理的目標和尺度是( )。
A.經(jīng)濟收入
B.良好的公共關(guān)系
C.學(xué)�？冃�
D.政治影響
4.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個體身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
5.( )是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標
6.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能是指( )。
A.發(fā)展性功能
B.個體性功能
C.教育性功能
D.社會性功能
7.教學(xué)活動的本質(zhì)是( )。
A.認識活動
B.實踐活動
C.交往活動
D.課堂活動
8.布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )。
A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
9.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習”、“排除對學(xué)習者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于( )。
A.非指導(dǎo)教學(xué)模式
B.結(jié)構(gòu)主義課程模式
C.發(fā)展性教學(xué)模式
D.最優(yōu)化教學(xué)模式
10.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是( )。
A.泰勒
B.夸美紐斯
C.裴斯泰洛齊
D.凱洛夫
11.我國最早的�？茖W(xué)�？梢宰匪莸綎|漢末年的( )。
A.弦琴學(xué)校
B.鴻都門學(xué)
C.國子監(jiān)
D.航海學(xué)校
12.在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)二F社會與服務(wù)于個人閑暇生活的思想家是( )。
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.蘇格拉底
D.昆體良
13.我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是( )。
A.《學(xué)記》
B.《禮記》
C.《史記》
D.《左傳》
14.一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是( )。
A.加拿大
B.美國
C.法國
D.英國
15.校園文化的核心是( )。
A.學(xué)校的物質(zhì)文化
B.學(xué)校的組織和制度文化
C.學(xué)校的精神和觀念文化
D.學(xué)生亞文化
16.下列表述中有錯誤的是( )。
A.智商決定學(xué)習成績
B.性格影響個體的行為方式
C.認知方式是習得的
D.不同個體間智力有質(zhì)與量的差異
17.學(xué)習是學(xué)生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習理論觀點的提出者是( )。
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.布魯納
D.加涅
18.“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于( )。
A.外部強化
B.自我強化
C.替代強化
D.積極強化
19.馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是( )。
A.安全需要
B.歸屬需要
C.尊重需要
D.審美需要
20.遷移的形式訓(xùn)練說認為，學(xué)科學(xué)習的意義在于( )。
A.具體內(nèi)容B.學(xué)習過程
C.概括
D.獲得策略知識
21.根據(jù)認知同化學(xué)習論，從例證到規(guī)則的學(xué)習，屬于( )。
A.下位學(xué)習
B.上位學(xué)習
C.并列學(xué)習
D.組合學(xué)習
22.“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習過程的( )。
A.初期
B.中期
C.后期
D.各階段都可能
23.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫示意圖的方式來表述、分析問題，以幫助學(xué)生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習策略?( )
A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.監(jiān)控策略
24.創(chuàng)造性思維的核心是( )。
A.直覺思維
B.聚合思維
C.邏輯思維
D.發(fā)散思維
25.研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在( )。
A.初中二年級
B.初中三年級
C.高中一年級
D.高中二年級
26.心理輔導(dǎo)的主要目標是學(xué)會調(diào)適和( )。
A.診斷問題
B.克服障礙
C.行為矯正
D.尋求發(fā)展
27.在教學(xué)設(shè)計時，下列哪項不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。( )
A.確定學(xué)生原有基礎(chǔ)
B.分析使能目標
C.分析支持性條件
D.分析學(xué)習結(jié)果
28.對教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻的人是( )。
A.馮特
B.詹姆斯
C.桑代克
D.杜威
29.描述性研究方法不包括( )。
A.觀察法
B.自然實驗法
C.個案法
D.調(diào)查法
30.兒童思維已擺脫具體事物的束縛，把形式和內(nèi)容區(qū)分開來的階段屬于( )。
A.感知運算階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
二、辨析題(共10道題，每題2分，共20分。判斷正誤，并說明理由)
1.教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。
2.課程只包括智育的內(nèi)容。
3.學(xué)校教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最重要途徑。
4.古代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人，教育內(nèi)容單一，方法較嚴厲。
5.生在改革開放時代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。
6.常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對的，不可因人而異。
7.態(tài)度是通過遺傳繼承的。
8.只要有強迫觀念，就有神經(jīng)癥的表現(xiàn)。
9.學(xué)生對真實性的問題不理解時，可以給以間接指導(dǎo)。
10.非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。
三、簡答題(共6道題，每題5分，共30分)
1.簡要分析學(xué)習策略的概念。
2.列舉影響課堂管理的因素。
3.認知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面?
4.簡述教學(xué)過程的基本階段。
5.我國學(xué)校德育的基本途徑有哪些?
6.簡述認知領(lǐng)域的教學(xué)目標。
四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)
1.張小強怎么了?張小強不愛學(xué)習，他討厭學(xué)習，甚至對學(xué)習恨之入骨。他為何如此討厭上學(xué)?因為他考試總是不及格。物理不及格有他，數(shù)學(xué)考試他也不及格。而且，數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”因為他想爭第一，卻又認為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學(xué)績：小學(xué)連續(xù)三年三好學(xué)生，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎，小學(xué)畢業(yè)被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他只排在第21名。從此，張小強便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學(xué)課也愛聽不聽，作業(yè)也馬馬虎虎地做……
運用教育心理學(xué)知識對上述案例進行解析并提出解決對策。
2.有人說“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”
你認為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則?
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