新課標下如何做到有效教學論文

　　在課程教學改革中，我們需要把“有效教學”的理念帶進我們的課堂．因為“有效教學”不僅有利于提高學生的學習效率和學習能力，還有利于提高我們教師的教學技能和專業(yè)化水平．

　　如何才能使我們的數(shù)學課堂教學有效呢？結(jié)合我平時的實踐和思考，我認為應(yīng)該從教師的教和學生的學上下工夫．

　　一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提升自身素養(yǎng)

　　1．“教材研究”轉(zhuǎn)為“教材、學生雙研究”．

　　備課時不僅要備教材還要備考試說明、備教法、備學法、備學生．平時還要做到六個“有”,即:有課必做,有發(fā)必收,有收必批,有批必改,有改必評,有評必補．

　　2．精心組織課堂教學,全面落實“三講”精神．

　　“三講”是在講清、講透、講活上下功夫．“講清”是基本要求,知識的傳授必須準確無誤,不犯科學性錯誤,教案中選題要精,講題要準確、清楚,使學生聽懂聽明白;“講透”是較高要求,教案設(shè)計還要考慮選題的經(jīng)典性,知識覆蓋面要廣泛,使學生觸類旁通,教師講得透,學生才能學得會;“講活”是更高境界,在具體的課堂教學中,充分發(fā)揮教師個性特長,努力調(diào)節(jié)課堂氣氛,學生不僅能學懂、學會,還能學透、學通．

　　3．“面向個體”轉(zhuǎn)為“面向全體”．

　　傳統(tǒng)的教學中，多數(shù)情況下是教師與學生面對面的問答或?qū)υ捫问�，教師牽著學生鼻子走，不能給多數(shù)學生參與的機會，這樣就不能積思廣益、思維互補，學生的主體地位和教師引導作用不能和諧統(tǒng)一．

　　4．“全方為指導”轉(zhuǎn)為“適時指導”．

　　教師的指導有時是不必要的，有時又會剝奪學生嘗試錯誤和從教訓中學習的機會，有時指導又不夠充分，以致讓學生感到手足無措．在教學中如何才能體現(xiàn)學生的主體地位？首先教師在指導中要控制講話時間；其次教師在指導過程中，要掌握介入的時間．

　　在實施新課程后,教師要轉(zhuǎn)變角色,樹立服務(wù)意識,努力發(fā)揮促進者、指導者、合作者的角色作用,收到最佳的課堂效果,優(yōu)化我們的課堂教學．

　　二、抓好學生“學”

　　“教”是老師教,“學”是學生學．不少學生進入高中后因為不適應(yīng)而導致成績下降．這是由于高中數(shù)學內(nèi)容多、抽象性、理論性強、思維要求高、學生沒有時間鞏固新知造成的．而且,一開學就首先遇到理論性很強的函數(shù),其次是數(shù)列,對數(shù)字的處理要求極高,讓不少學生感到很困難．那么怎樣才能讓學生學好數(shù)學呢?   1．培養(yǎng)良好的學習習慣．

　　由于初中數(shù)學知識淺顯易懂，可以通過大量的練習,使數(shù)學成績有明顯提高．而高中數(shù)學理論性、抽象性強,就需要在對知識的理解上下功夫,需多思考、多研究,不要寄希望于課上老師會空出時間用來做練習鞏固,這就要靠學生自己培養(yǎng)良好的學習習慣,學會自主學習．

　　2．提高聽課效率．

　　學生學習,最關(guān)鍵是在上課的45分鐘內(nèi)提高聽課效率,而要提高聽課效率,可分三步走:課前認真預習,課上認真聽講和課后認真復習．

　　好課前預習工作．學生一定要先預習新課內(nèi)容,在看書的過程中發(fā)現(xiàn)問題,哪部分內(nèi)容自己覺得有難度,可在旁邊寫下疑問作上記號．上新課時要著重聽老師講解這部分的內(nèi)容,這樣可以培養(yǎng)學生的自學能力．

　　上認真聽講．老師上新課,會對書上的知識點進行系統(tǒng)科學的分析講解,碰到重點、難點講解時往往會加重語氣,還會重復多遍來強調(diào)．此時學生一定要全神貫注聽課,適時做筆記．課堂筆記主要是把聽課中的要點、思維方法等記下來,以便復習、消化、思考．

　　好復習和總結(jié)工作．上完新課后,必須做好當天的復習工作,利用空余時間采取回憶式的方法復習,在腦海里回顧一遍今天上課的內(nèi)容、例題以及如何用所學的知識解題．對自己沒記清楚的地方可以再翻書查看,這樣可以鞏固上課內(nèi)容,印象也深刻．一單元結(jié)束后,要主動小結(jié)本單元所學的內(nèi)容,歸納出重點難點,哪些地方掌握得不夠好要加強,哪些地方要多加注意防止出錯．

　　3．提高課后練習的效率．

　　數(shù)學要學好,不做練習是不行的．雖然做題的關(guān)鍵不在量多而在于做題的效率,但是這要因人而異,要看學生的水平來決定．好學生一堂課下來可能已經(jīng)理解并掌握了解題規(guī)律,那么課后只要練對應(yīng)的習題就可以;基礎(chǔ)較差的學生可能講解一遍還不理解,轉(zhuǎn)不過彎來,那么就要講兩遍、三遍直到學生理解掌握為止,還要對同類型的題目反復練,在重復多遍的基礎(chǔ)上讓學生自己總結(jié)出解題的規(guī)律,知道哪一類題目用哪種方法．另外讓學生準備一個糾錯本,對平常練習中常出錯的題目要記在糾錯本上,認真訂正清楚,并將每次試卷上做錯的題目也訂正到上面去,總結(jié)教訓以保證下次練習時不再出錯．

　　總之，在課堂教學改革中，我們要想做到“教學有效”．首先教師要改變觀念，改變傳統(tǒng)教學方法，能結(jié)合學校特點，發(fā)揮優(yōu)勢，把數(shù)學課堂教學模式更加深入地探索、研究，逐步形成教學特色．其次學生要做到有“自主、合作、探究”的學習方式．

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