高中數(shù)學教學中存在的問題與對策論文

　　目前，我國已經(jīng)實施了新課程改革，教師以新課程為標準開展高中數(shù)學教學．但是，在具體的教學過程中往往產(chǎn)生很多問題．這些問題關(guān)系著數(shù)學教學的效果以及目標．

　　一、新課程下高中數(shù)學教學中存在的問題

　　1．對高中數(shù)學教學改革的動因認識迷糊．目前，以新課程為標準開展高中數(shù)學教學，但是有些教師對改革的認識比較模糊．對于新課程改革，核心動因是為了每個學生的發(fā)展，為了中華民族的振興．我國的基礎教育階段，對學生的主動性、動手與實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足．有些教師認為，課程改革是為了改革應試教育的不足，為了減負．其實，通過新課程教學改革，主要是要求教師改變現(xiàn)有的教學方法、教學模式，提高自己的教學水平，培養(yǎng)學生的主動性、實踐能力、創(chuàng)新能力等．作為數(shù)學教師，應理解新課程改革的動因，及時解決數(shù)學教學改革的阻力與困難．

　　2．對數(shù)學教學目標貫徹不力．高中數(shù)學課程為學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎．有些教師仍然認為，高考分數(shù)是高中數(shù)學教學主要目標，不能清楚認識數(shù)學新課程的目標．數(shù)學新課程的教學目標落實不到位，使學生不能有效把握數(shù)學知識、技能等，也不能發(fā)展自己的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等．

　　3．數(shù)學新課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容研究不到位．有些教師對新課程研究不足，仍然使用原有的教學方法、教學模式．高中數(shù)學新課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容已經(jīng)調(diào)整，對教師提出了更高要求，讓教師以不同的形式把數(shù)學探究、數(shù)學建模等思想滲透到每一個模塊、專題內(nèi)容中，也就是把數(shù)學文化內(nèi)容與每個模塊的內(nèi)容結(jié)合在一起．這就需要教師改變原有的教學思路．比如，在立體幾何教學中，教師可以從不同視角開展教學活動，使用代數(shù)方法解決有關(guān)問題．因此，教師要對數(shù)學新課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、體例、要求等方面的變化進行深入研究，及時調(diào)整教學方式和方法．

　　二、新課程下高中數(shù)學教學中存在的問題的應對策略

　　1．認識高中數(shù)學課程改革的動因．教師應了解新課程改革的要求，并在實際的教學過程中設計適應新課程理念的教學活動，利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新課堂模式，激發(fā)學生的學習興趣．教師應從傳統(tǒng)的教學手段中解脫出來，開展以學生為中心的教學過程，調(diào)動學生的學習主動性，讓學生多動起來．這樣，才能提高教學效果．

　　2．細讀高中數(shù)學教學目標．在高中數(shù)學教學中，教師要針對每一節(jié)數(shù)學課進行明確具體的、可測的教學目標的制定．這樣，才能對于完成整個課堂教學活動起著關(guān)鍵的作用，完成各個教學知識點和教學環(huán)節(jié)，讓學生在一節(jié)課堂的有效時間內(nèi)掌握更多的數(shù)學知識，實現(xiàn)高效課堂．教師要對教學課標以及教材進行細致的探究，從而保證教學質(zhì)量和教學目標的順利完成．

　　3．對數(shù)學新課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進行研究．通過對高中數(shù)學新教材的細心探索，主要采用知識結(jié)構(gòu)的一些原理，運用數(shù)學知識的思維方式將數(shù)學之間的元素進行關(guān)聯(lián)．主要可以從邏輯結(jié)構(gòu)模式、教材結(jié)構(gòu)模式、認知結(jié)構(gòu)模式以及教學結(jié)構(gòu)模式這四個方面進行分析．所謂的邏輯結(jié)構(gòu)模式是指，新教材中的數(shù)學知識是按照邏輯思維進行安排的，每一部分的學習都將給下一部分的學習奠定基礎，每一層次之間相互關(guān)聯(lián)，具有嚴密性和合理性，在邏輯性的編排中凸顯自己的個性．所謂的教材結(jié)構(gòu)模式，主要是就高中新教材的編寫人來說的，他們要按照教育的方針和政策作為根本，以實現(xiàn)我國的數(shù)學新課程理念的要求，以讓學生達到的素質(zhì)作為目標．同時，在數(shù)學教材中，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐操作能力融合到一起．所謂的認知結(jié)構(gòu)模式，主要是針對高中數(shù)學新課程，要體現(xiàn)出數(shù)學這門學科的本質(zhì)特點，將原始的數(shù)學知識展示給每一個學生．只有這樣，才能幫助學生對于數(shù)學知識建構(gòu)的理解和認識．新課程改革實施后，高中數(shù)學教學有了很大改觀，但仍存在一些問題．所以，作為數(shù)學教師，除了認識新課程、新課程的理念與要求的標準外，還要提高自己的能力和信心，落實好高中數(shù)學新課程．目前，盡管開展了各種新課程培訓，而培訓僅僅對新課程的理念、目標、課程標準作出解讀，沒有重視數(shù)學教學能力的研究．因此，在落實高中數(shù)學新課程改革過程中，教師要積極參加各種培訓．只有這樣，才能提高高中數(shù)學教師的能力，從而很好地落實新課程教學目標．同時，通過實施數(shù)學新課程教學，促進數(shù)學教師的健康成長．

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