英語專業(yè)論文：英語多媒體教學新探究

　　摘要：以學習理論為基礎(chǔ)，以優(yōu)化教育教學為目標，促使以現(xiàn)代教育技術(shù)與中學英語教學相結(jié)合。我們可以充分發(fā)揮多媒體工具性功能,使多媒體技術(shù)恰當、有效地融入英語教學中,促進教學方式的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)在教師指導下的學生自主學習,從而提高教學質(zhì)量和效率.

　　關(guān)鍵詞：多媒體,英語課堂教學

　　英語課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動,是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程.在這個過程中,如何激發(fā)學生學習動機,調(diào)動學生積極性,是英語教師應該和必須解決好的問題.在中學英語教學中,適時適當?shù)剡x用多媒體來輔助教學,可以創(chuàng)造“圖、文、聲、像”的一體化情景,使抽象的教學內(nèi)容具體化,清晰化,可以使學生的思維活躍,興趣盎然地參與教學活動,同時又有助于學生主動參與學習全過程,啟發(fā)學生的智力,發(fā)展其能力,切實提高學生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)。

　　一、多媒體教學直觀新穎,有利于激發(fā)學生的學習興趣

　　愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"英語多媒體教學中的圖文聲形等人體感知的強烈沖擊比黑底白字的板書更加生動直觀。對于一些很難用語言形容，又難以想象的問題，可以利用多媒體真實地展示出來，這樣就加強了學生的認知理解。例如,在教授高一英語第十三單元時,有學到關(guān)于一些健康食物和垃圾食物詞匯的學習。教師就按肉類、海產(chǎn)類、蔬果類來進行分類，并且用多媒體技術(shù)展示出了各類常見食品,這樣在學生頭腦中形成了表象,其色彩鮮明、立體感強的特點,化抽象為具體,充分調(diào)動學生的各種感官,加深了學生對健康食品和垃圾食品的區(qū)分。之后又在電腦上展示給學生一些富有深意的圖片，讓學生從飲食與健康的角度，各抒己見，自由討論圖中所反映的現(xiàn)實意義，并且讓學生列舉關(guān)于健康飲食的重要性和培養(yǎng)健康飲食習慣的建議,激發(fā)了學生的學習興趣和熱情,充分發(fā)揮學生的主體作用。這樣,不僅提高了學生學習的積極性和創(chuàng)造性,也提高了教學效率。

　　二、多媒體教學實現(xiàn)語言技能的綜合，擴展課堂容量，提高教學效率

　　多媒體英語教學有助于培養(yǎng)學生的語言的綜合運用能力，它可以較為真實地模擬語言環(huán)境，充分提高學生聽說讀寫等各種技能。例如：在學習Ihaveadream這個單元時，教師可以虛擬一個演說環(huán)境，要求學生進行限時演講。同時，多媒體技術(shù)的運用，能在有限的時間突出教學重點，增加練習數(shù)量，有時甚至可以實現(xiàn)對單元的整體重難點的教學;教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容的需要，利用多媒體課件適時地增添相關(guān)背景知識或者拓展性知識，以便學生能夠更好的掌握課文，加深對文章內(nèi)容的理解和掌握。

　　三、多媒體教學強化了教師的主導作用

　　英語的特點之一就是語言的抽象性，我們在教學中總會遇到些難以用語言進行表達的內(nèi)容，如此下去，教師不能很好地把知識傳授給學生，達不到預期的教學效果。但若能運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)把不易觀察到的事實、知識、現(xiàn)象展現(xiàn)到學生面前，幫助學生通過感知學習、掌握和運用知識，對突破教學難點，啟迪學生思維，節(jié)約課堂時間，集中人力資源，實現(xiàn)教學共享，提高教學效率等方面能起到很好的作用。

　　四、多媒體教學強化了學生的主體地位

　　中學英語課堂教學以教材為基礎(chǔ)，注重對學生聽說讀寫能力的全面培養(yǎng)。而課堂教學時間有限，學生難以在短時間內(nèi)綜合掌握和運用語言，再者記憶能力有限。在這種情況下，采用多媒體教學資源進行教學，用一些動感的、色彩鮮明的、與英語有關(guān)的一切信息可吸引學生注意力。而多媒體的大容量、信息豐富、趣味性強和效率高的優(yōu)點，又促進了學生積極地思考，主動地參與語言交流與實踐。各種多媒體技術(shù)與資源的整合運用，有助于創(chuàng)設(shè)一個智能化的教學系統(tǒng)和教學環(huán)境，使學生從被動地接受知識向主動地探究知識轉(zhuǎn)變。

　　總之，在英語課程教學過程中，教師應當找到多媒體輔助教學的最佳切入點，注重多媒體內(nèi)容和課程內(nèi)容的一致性，同時充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，真正落實以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力為核心的英語教學，培養(yǎng)學生習慣直接以英語進行思考和表達的能力，并為實現(xiàn)用英語交流打下基礎(chǔ)，這樣才實現(xiàn)了將多媒體技術(shù)引入英語課堂教學中去的真正目的。

　　參考文獻

　　1 李小莉.讓多媒體為英語教學插上翅膀[J].中國信息技術(shù)教育,2009,20.

　　2 趙輝.多媒體激活英語教學[J].中國信息技術(shù)教育,2009,5.

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