初中政治課教學(xué)藝術(shù)探幽

        現(xiàn)在初中生普遍對政治課不感興趣，究其原因主要有三點：一是對政治課存在偏見，認為思想政治課是空洞的理論說教，學(xué)了沒用；二是政治課堂枯燥乏味，缺乏吸引力；三是中學(xué)生邏輯思維、抽象思維能力較弱，認為思想政治課晦澀難懂，有畏難心理。列寧說過：“每個宣傳員和鼓動員的藝術(shù)就在于用最有效的方法影響自己的聽眾，盡可能地使某個真理對他們有更大的說服力，更容易領(lǐng)會，留下更深刻的印象�！蓖瑯樱�教學(xué)也是一門藝術(shù)，教師要設(shè)法賦予政治課趣味性、生動性，尋求增進樂趣的途徑和方法，做到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式的完美結(jié)合，使學(xué)生把上政治課看成是一件愉快的事情。
        如何提高思想政治課的講課藝術(shù)？這里我談點自己的粗淺看法。    
        一、導(dǎo)入要精彩
        導(dǎo)入是一堂課的切入點，也是課堂教學(xué)內(nèi)容的一部分，又是組織教學(xué)科學(xué)而巧妙的手段，凝結(jié)著教師的創(chuàng)造性勞動。它如同橋梁，聯(lián)系著舊課和新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。導(dǎo)入過程乃是整個課堂教學(xué)的“準備工作”，為師生即將進行新課教學(xué)作好心理準備。所以，精心設(shè)計好導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)，對于達到預(yù)期的教學(xué)目的、取得良好的教學(xué)效果，作用是很大的。如教學(xué)“一切從實際出發(fā)”時，我講了一個這樣的故事：1954年周恩來總理參加日內(nèi)瓦會議，為外國記者舉行電影招待會，其中包括放映一部戲劇電影片《梁山伯與祝英臺》。工作人員準備了一份長達十幾頁的說明書，周總理批評工作人員是不看對象、對牛彈琴。周總理只要工作人員在請柬上寫一句話：請你欣賞彩色歌劇電影——中國的《羅密歐與朱麗葉》。果然，那天外國記者都來了，放映前翻譯只作了3分鐘說明，觀眾看得如癡如醉，還受到外國朋友高度贊揚。從這一小事，我們不僅看到了周總理的智慧，也學(xué)到了一種從實際出發(fā)的靈活的工作方法。
        二、語言要生動 
        思想政治課的感召力和說服力與教師的語言技巧和語言風(fēng)格有著直接的關(guān)系。《學(xué)記》中說：“善歌者使人記其聲，善教者使人繼其志，其言也，約而達，微其藏，罕譬而喻，可謂繼其志矣�！苯處熞�把抽象的理論講活，具有吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，就必須采百家語言之長，學(xué)習(xí)哲學(xué)語言的深刻性，學(xué)習(xí)邏輯語言的嚴謹性，學(xué)習(xí)語言學(xué)的規(guī)范性，學(xué)習(xí)群眾語言的通俗性。教育家季米良捷夫說過：“教師不是傳聲筒，把書本的東西傳出來；也不是照相機，把現(xiàn)實復(fù)寫下來；而是藝術(shù)家和創(chuàng)造者�！比缥以谥v“矛盾的普遍性”時，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，精心設(shè)計了一段充滿人情味的告白：人的一生充滿矛盾，同學(xué)們正值花季又處雨季，不能說已經(jīng)飽嘗了人生的矛盾滋味，但起碼是初品了做人的酸甜苦辣。考試成績“潮起潮落”，與人爭執(zhí)又渴望別人理解，家境困難需要你幫助卻不敢耽誤學(xué)業(yè)……這無時不有、無處不在的矛盾正成為你們成長的不竭動力！如此優(yōu)美的語言，學(xué)生怎能不側(cè)耳靜聽，怎能不使知識、情感和思維自然滲入學(xué)生的意識深層而激起共鳴呢!        三、體態(tài)語要加強
        思想政治課教學(xué)中的體態(tài)語直接影響著教學(xué)效果，有著不可替代的作用。體態(tài)語主要包括眼神、面部表情、點頭、搖頭、手勢和其他動作等。面部表情可配合有聲語言，增強表達效果，加大信息發(fā)射量；眉目語可表達反對、贊美、鼓勵等意向；手勢可增強有聲語言的感染力和說服力，牽制學(xué)生的聽課注意力。有的教師受傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的影響，把教師的和顏悅色說成是有失尊嚴；也有人認為政治教師更應(yīng)嚴肅．只有板著面孔才能傳播馬克思主義真理；還有的教師只注重傳授知識，而注意不到體態(tài)語言給學(xué)生帶來的積極影響。殊不知，教師一個信任的目光、贊美的微笑、肯定的點頭，都會給學(xué)生帶來巨大的精神力量。所以說政治課教師“笑談?wù)胬硪矡o妨”。
        四、人格要高尚
        法國作家羅蘭說過：“要散布陽光到別人的心里，先得自己有陽光�！狈駝t，不但無力說服學(xué)生，甚至?xí)�使學(xué)生對政治課內(nèi)容的科學(xué)性、可信度產(chǎn)生懷疑。如果老師的師德形象與學(xué)生期望的相符，學(xué)生就會“親其師，信其道”，并以教師為榜樣和楷模，進行自我人格塑造。正像蘇霍姆林斯基所說：“只有人格才能影響到人格的發(fā)展和規(guī)定�！苯處煹娜烁聍攘υ綇姡�就越能為教學(xué)過程增光添彩�！吧斫套顬橘F，知行不可分。”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！弊鳛檎�治課教師，更應(yīng)當(dāng)言行一致、率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。作為人生道路的引路人，政治課教師應(yīng)具有高尚的道德情操、完美的人格，樹立正氣，以身立教；要做到實事求是，敢于說真話；要具有頑強的意志品質(zhì)，在困難面前不動搖、不退縮，目標始終如一。要求學(xué)生熱愛人民，自己首先要愛學(xué)生；要求學(xué)生求知探索，自己就應(yīng)當(dāng)博覽群書。這樣學(xué)生就會由敬佩老師的學(xué)識和人格而堅信政治課的科學(xué)性，增強學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激起積極向上的情感�？梢姡�思想政治課的教學(xué)魅力也依賴于教師的人格魅力。
        課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)有法，教無定法，有效為佳。俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功�！币�搞好課堂教學(xué)，教師必須有較高的素質(zhì)和較強的能力，即所謂“青出于藍而勝于藍”、“名師出高徒”，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、有能力的人才。

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