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大學生慈善意識的調(diào)查研究
摘 要：通過調(diào)查問卷法對大學生慈善意識的現(xiàn)狀進行研究，分析得出了大學生慈善意識的特點和影響因素，經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學生慈善意識受個人、家庭、學校、社會多方面因素的影響。就如何培養(yǎng)大學生良好的慈善意識提出了可行性研究的思路，并希望以此來引導大學生提升個人道德修養(yǎng)和實現(xiàn)社會價值。主要途徑有加強大學生的個人慈善素養(yǎng)，加強高校的慈善教育，加大慈善文化的宣傳力度，營造社會慈善氛圍。
關鍵詞：大學生;現(xiàn)狀;對策;慈善意識
大學生是未來社會的建設者，也是慈善事業(yè)的倡導者和參與者。大學生作為社會的特殊群體，是構建社會公民慈善意識的重要子系統(tǒng)，從大學生慈善意識的研究中可以洞察社會慈善事業(yè)發(fā)展的基本狀況和發(fā)展的基本脈絡。同時，大學生作為社會主義建設事業(yè)的接班人和繼承者，其基本道德素質(zhì)對于實現(xiàn)國家繁榮和民族振興具有重要作用。然而，當前大學生由于年齡、認知水平局限，以及家庭、學校、社會的多方面影響，慈善意識薄弱，對慈善活動熱情不足。為更好地了解當前大學生慈善意識現(xiàn)狀，筆者研制了調(diào)查問卷，對揚州大學在校大學生進行了調(diào)查。
本次調(diào)查采取調(diào)查問卷的方法，調(diào)查方案是抽樣對各年級、各專業(yè)的大學生進行問卷式調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷1 000份，回收問卷981份，有效問卷977份。調(diào)查對象的基本情況為：女生523人，占比54%，男生454人，占比46%。其中，專業(yè)分布為：文科226人，理工科365人，經(jīng)管類271人，藝術類115人。年級構成為：大學一年級的有250人，大學二年級的有248人，大學三年級的有242人，大學四年級的有237人。調(diào)查對象家庭居住地在城市的有234人，在城鎮(zhèn)的有390人，在農(nóng)村的有353人。生活費主要來源的調(diào)查中，來自家庭及親屬的有803人，來源于各種助學獎學金的125人，來自打工兼職的49人。
調(diào)查數(shù)據(jù)全部錄入SPSS17.0軟件，對回收的有效樣本進行數(shù)據(jù)分析。通過數(shù)據(jù)分析可以大致反映出大學生慈善意識現(xiàn)狀，歸納出大學生慈善意識的基本特點，分析得出影響大學生慈善意識的因素，并提出了加強大學生慈善意識的對策。
一、大學生慈善意識的基本特點
1、大學生對慈善的關注度較高，但是了解得較少
大學生對慈善的關注度較高，但是對慈善的了解程度并不深。調(diào)查顯示，經(jīng)常關注慈善的有455人，偶爾關注慈善的有331人，合計約有80%的大學生關注過慈善，關注度較高(見圖1)。其中，超過一半以上的大學生對慈善的了解僅為“了解一點”或“不了解”，可見大學生對慈善的了解并不深入和全面。調(diào)查中認為非常了解慈善的有133人，比較了解的有203人，了解一點的有607人，不了解的有34人，“了解一點”和“不了解”的人數(shù)過半(見圖2)。
2、大學生對社會慈善現(xiàn)狀滿意度不高
大學生總體來講對社會慈善的滿意度并不高。調(diào)查顯示，調(diào)查對象對現(xiàn)在社會慈善的現(xiàn)狀的“滿意”和“一般”各有55人和340人，合計占比40%，而“不滿意”有351人，占比達36%，另外還有231人表示不清楚(見圖3)。同時，大學生對由學校發(fā)起的慈善募捐的信任度最高，有550人，占比57%，對民間機構的信任度最低，新聞機構的信任度居中(見圖4)。超過一半以上的大學生認為公眾人物的慈善捐助行為對全社會具有“很強”和“較強”的示范和表率作用(見圖5)。
3、大學生參與慈善的方式多樣化
大多數(shù)大學生均表示愿意參加慈善活動，大多數(shù)大學生也都通過這樣或者那樣的途徑參加過慈善活動。調(diào)查對象中僅有32人表示不愿意拿出錢參與慈善事業(yè)，占比3%(見圖6)，其余的被調(diào)查者均表示出了一定的參與意愿，有294人表示非常愿意參與慈善事業(yè)，獻出自己的一份愛心。同時，大學生參加慈善活動的途徑、方式多樣，調(diào)查顯示，有920人，約94%的大學生參加過慈善活動，包括捐款，捐物，義演，義賣等，僅有57人沒有參加過任何形式的慈善活動。在參與過的慈善活動中，“現(xiàn)場捐贈”“通過手機、銀行、網(wǎng)絡等方式捐款”和“以志愿者、義工身份參與義賣義演等慈善活動”的方式是大學生參與慈善活動的主要形式(見圖7)。
4、大學生參與慈善的動機不明確，且影響因素復雜
大學生參與慈善活動的動機并不明確，超過三分之一的大學生是在“從眾”心理下參加慈善活動的，在動機的調(diào)查中，選擇“從眾”的有325人，占比35%，其余動機從高到低分別是社會責任心、同情心、學校安排(見圖8)。調(diào)查對象認為影響大學生參與慈善事業(yè)的因素來自多個方面(見圖9)，有“個人經(jīng)濟水平”“個人觀念信仰”“校園宣傳不到位，缺乏參與渠道”“慈善機構繁多，效率低下”“對公眾誠信度缺乏信心”等，影響因素繁多復雜。
二、大學生參與慈善活動影響因素分析
依據(jù)本次調(diào)查，通過樣本分析，我們認為，影響大學生慈善意識和行為的因素主要有以下三個方面。
(一)社會慈善對大學生慈善意識影響的張力
通過此次調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生認為公眾人物的慈善捐助行為對社會有示范作用，可見，社會文化環(huán)境對大學生慈善意識的形成有重要影響，通過各種社會形勢潛移默化地影響著、改變著人們的價值取向、行為方式，公眾人物作為社會文化關注的焦點，其關于慈善的言論和行為更具示范作用。但是同時，大學生對現(xiàn)在社會慈善現(xiàn)狀滿意度不高，對民間機構發(fā)起的慈善募捐信任度偏低，認為“慈善機構繁多、效率低下”且“公眾誠信度不高”。當今社會出現(xiàn)許多“偽”窮人，欺騙公眾捐款，各種民間慈善機構運作不規(guī)范的報道常見諸報端，社會慈善機構的透明度不高，對捐款的使用情況、流向不明確，導致慈善事業(yè)誠信度缺失、公信力下降，還有“郭美美”等有關慈善的負面報道頻發(fā)，導致大學生對社會上慈善捐助活動持懷疑態(tài)度�？梢�，大學生慈善意識受社會大眾傳媒的影響較大，過多的慈善事業(yè)的負面媒體報道，會削弱大學生的慈善意識和慈善行為意向，而充滿正能量的慈善事件和行為的報道，則對大學生慈善意識的形成產(chǎn)生積極的影響力。
(二)學校教育對大學生慈善意識培養(yǎng)的張力
學校是向受教育者傳播慈善文化和慈善理念的最重要的場所之一，它對大學生慈善意識的形成有著最全面、最系統(tǒng)、最深刻的影響力。調(diào)查顯示，大學生對學校發(fā)起的慈善募捐的信任度最高，但是同時，還有一半以上的受調(diào)查者認為“校園宣傳不到位，缺乏參與渠道”是影響大學生參與慈善事業(yè)的重要因素。學校是培養(yǎng)大學生社會價值觀的重要陣地，雖然現(xiàn)代高等教育已經(jīng)把社會慈善事業(yè)、社會慈善知識和實踐作為大學生教育的重要內(nèi)容，并且對大學生的慈善認知起到了一定的導向作用，但卻還是有相當一部分問題的：開課率不高，課程的可操作性不強。校園內(nèi)與慈善相關的活動開展的較少，校園慈善文化氛圍還比較缺乏，慈善意識的培養(yǎng)、慈善教育還沒有真正滲透到教學育人之中。
(三)家庭熏陶對大學生慈善意識形成的張力
大學生的經(jīng)濟來源主要來自于家庭或者親屬，兼職打工和助學獎學金僅為補充，由于沒有經(jīng)濟來源，對其參與慈善活動有直接影響。雖然大學生對社會慈善的關注度較高，但是對慈善事業(yè)的了解并不多，這與每個人從小接觸的環(huán)境尤其是家庭環(huán)境有重要關系。家庭對一個人的成長至關重要，在人的成長過程中起到了潛移默化的作用。如果一個家庭經(jīng)常參加社會慈善活動，認可社會慈善事業(yè)，那么這個家庭的子女對慈善事業(yè)具有較大積極性。然而現(xiàn)實是，目前我國絕大多數(shù)家庭缺乏慈善觀念，取而代之的是關注經(jīng)濟發(fā)展、社會競爭，對子女的教育更加功利性和實用性，過度關注子女的應試教育，忽視了對子女的社會責任教育。
(四)個人修養(yǎng)對大學生慈善意識達成的張力
大學生慈善意識除了受社會環(huán)境等外在因素影響制約外，還受到大學生本身的個人修養(yǎng)，如社會認知度、個人知識體系等的影響，個人修養(yǎng)高的大學生學習能力較強，在學習文化知識的同時，不斷陶冶個人品行，有較強的社會責任心，有利于慈善行為的形成。反之，個人修養(yǎng)較低的學生則對慈善活動關注較少。調(diào)查中，大多數(shù)大學生表示愿意參加社會慈善活動，且參與的形式多樣，除了“現(xiàn)場捐贈”外，還會“通過手機、銀行、網(wǎng)絡等方式捐款”“以志愿者、義工身份參與義賣義演等慈善活動”。但是，部分學生參與社會慈善事業(yè)主要是“從眾”心理影響，往往是隨大流、跟形勢，積極性不高，參與慈善活動帶有功利性，對慈善活動的關注和參與還未能真正內(nèi)化為個人的價值觀，因此，參加慈善活動的后續(xù)性和持續(xù)性不強。
三、大學生慈善意識和慈善行為養(yǎng)成路徑選擇
結合調(diào)查中反映出的問題及其影響因素分析，我們認為可以從學生自身、校園環(huán)境和社會環(huán)境三個方面入手，不斷增強大學生慈善意識，激發(fā)他們參與慈善事業(yè)的熱情，促進大學生個體的全面發(fā)展。
(一)重視家庭的培養(yǎng)作用，提升大學生的個人慈善素養(yǎng)
家庭的培養(yǎng)作用對大學生慈善意識的形成起重要作用，家庭的慈善教育主要是通過父母和家中長輩完成的。因此，父母和長輩要言傳身教，發(fā)揮榜樣作用，要經(jīng)常參加社區(qū)和其他組織的募捐活動，教導子女在力所能及的范圍內(nèi)要回饋社會，引導子女形成正確的財富觀、價值觀。只有在家庭慈善教育較好的家庭長大的學生，才會對慈善事業(yè)不那么陌生，才能潛移默化地吸收慈善知識，樹立正確的價值觀。雖然受經(jīng)濟因素制約，并不是每個人都有多余的經(jīng)濟物資援助他人，但是仍然可以選擇其他慈善參與方式，如網(wǎng)上慈善機構，義演義賣，加入社會志愿者團體等，力所能及地去幫助他人，傳播慈善的種子。
(二)發(fā)揮學校教育優(yōu)勢，加強校園慈善文化建設
學校應當把慈善設置為單獨課程，充分發(fā)揮學校的教育優(yōu)勢，教師在傳授專業(yè)知識的同時，也應潛移默化地將慈善知識深入其中，不斷加強大學生對慈善活動的了解，并認識到慈善是每個公民應該承擔的社會責任。
校園文化對大學生的影響力巨大，將慈善文化融入校園文化，通過校園文化的熏陶和影響來提升大學生的慈善意識，不但可以凝聚學生的認識和力量，還可以對慈善認識發(fā)生偏差的個體行為進行糾正。學校應盡可能為學生提供參與慈善的平臺，學�？梢圆捎脴苏Z，海報等鼓勵形式，引導學生成立與慈善相關的學生社團，營造校園的慈善文化氛圍。還可以定期邀請一些慈善或公益組織的創(chuàng)始人來校做演講，拓展大學生的慈善認知視野。鼓勵黨員及學生干部帶頭參加公益慈善活動，有條件的學校還可以把做義工、志愿者納入到大學生綜合評價體系，促進校園慈善文化的發(fā)展，調(diào)動大學生參與慈善的積極性。
(三)建設良好輿論環(huán)境，營造社會慈善氛圍
良好的社會慈善氛圍會激發(fā)大學生參與慈善活動的熱情。加大慈善文化的宣傳力度，利用大眾媒體宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)慈善美德。大眾媒體在國民教育方面扮演了積極的角色，大學生可以直接通過大量的媒體報道和社交網(wǎng)絡分析獲取信息，形成自身的價值觀和認同感。這就需要對大學生群體進行適當?shù)囊龑В瑐鬟f社會慈善事業(yè)積極的社會作用，傳遞正能量，從而增加大學生群體對社會慈善事業(yè)的信賴程度和心理依賴程度，樹立正確的參與社會慈善的動機。
網(wǎng)絡的普及為社會文化發(fā)展注入新的內(nèi)容，微博、微信等新興信息傳播方式的興起，導致信息傳播迅速且廣泛，信息對人的價值評判和行為取向具有極其重要的影響作用。因此，充分利用公眾人物的示范作用來激勵社會各界關注慈善，激發(fā)大學生參與慈善事業(yè)的熱情。慈善機構要不斷提高自身質(zhì)量和誠信度，讓民眾特別是大學生對其資金使用的有效性有信心，如做到捐款使用、流向情況公開透明化等。同時，政府應加強對慈善機構的監(jiān)管力度，完善慈善立法，促進慈善事業(yè)的健康發(fā)展，以此吸引更多的人參與到慈善事業(yè)中去。
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