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土木工程專業(yè)創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式探討
摘要:創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式，是新世紀新階段中國高等教育改革和發(fā)展中亟待研究、解決的重要理論和實踐課題。文章以教育部實施質(zhì)量工程為契機，通過應用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀必要性，國內(nèi)外工程類人才培養(yǎng)模式比較，應用型創(chuàng)新培養(yǎng)模式構(gòu)建的意義等進行論述，提出推進應用型人才培養(yǎng)模式和機制創(chuàng)新的建議和意見。
關鍵詞:土木工程;應用型人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新中圖分類號
經(jīng)國務院批準，教育部、財政部全面啟動實施了高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程。“質(zhì)量工程”是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”之后，中國在高等教育領域?qū)嵤┑挠忠豁椫匾こ獭＝逃扛辈块L吳啟迪強調(diào)，“質(zhì)量工程”是以提高高校的本科教學質(zhì)量為目標，提高優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則，在專業(yè)、課程教材、實踐教學與人才培養(yǎng)模式等6個方面進行改革與建設，鼓勵和支持高校在人才培養(yǎng)模式方面的大膽改革和創(chuàng)新，引導高校的本科教學方向，帶動教學的全方位改革和創(chuàng)新［1］。一、培養(yǎng)應用型人才的必要性(一)黨和國家的教育方針要求，高等院校必須把培養(yǎng)應用型人才作為主要目標和任務，自覺做到教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人。21世紀是中國高等教育優(yōu)先發(fā)展的世紀，中國高等教育由精英教育走向大眾化教育，并在辦學規(guī)格、辦學層次、辦學類型、學校的個性和特色上出現(xiàn)了多樣化的特征［2］。
新建應用型本科院校和應用型人才的培養(yǎng)順應了高等教育這一發(fā)展趨勢。應用型本科教育作為一個教育概念，提出的時間不長，其誕生的社會發(fā)展背景是國家經(jīng)濟的發(fā)展趨勢所決定的。高等教育大眾化是應用型本科教育的一個重要發(fā)展條件。創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式，是新世紀新階段中國高等教育改革和發(fā)展中亟待研究、解決的重要理論和實踐課題。文章以教育部實施質(zhì)量工程為契機，通過應用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀必要性，國內(nèi)外工程類人才培養(yǎng)模式比較，應用型創(chuàng)新培養(yǎng)模式構(gòu)建的意義等進行論述，提出推進應用型人才培養(yǎng)模式和機制創(chuàng)新的建議和意見。經(jīng)國務院批準，教育部、財政部全面啟動實施了高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程。“質(zhì)量工程”是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”之后，中國在高等教育領域?qū)嵤┑挠忠豁椫匾こ�。教育部副部長吳啟迪強調(diào)，“質(zhì)量工程”是以提高高校的本科教學質(zhì)量為目標，提高優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則，在專業(yè)、課程教材、實踐教學與人才培養(yǎng)模式等6個方面進行改革與建設，鼓勵和支持高校在人才培養(yǎng)模式方面的大膽改革和創(chuàng)新，引導高校的本科教學方向，帶動教學的全方位改革和創(chuàng)新［1］。
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