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機電專業(yè)英語教學改革探索
摘要：機電產(chǎn)品的進出口在我國國際貿(mào)易中占據(jù)著重要的地位，但是，我們卻嚴重缺乏既懂機電又懂的國際貿(mào)易人才，因此，如何改革我國高校的英語培養(yǎng)模式值得大家探討，基于此，指出了我國高職院校機電專業(yè)英語教學存在的一些問題，并對此提出探索性意見。
關(guān)鍵詞：專業(yè)英語；教學；探索
在全球化的今天，我國的進出口貿(mào)易飛速發(fā)展。而在我國的對外貿(mào)易中，機電產(chǎn)品的進出口占據(jù)總貿(mào)易額的一半以上。然而，在我國的很多高校中卻沒有開設(shè)機電英語等專業(yè)或課程，造成了許多從事國際貿(mào)易的人員要么懂英語但是對機電產(chǎn)品卻一點也不知道，要么熟悉機電產(chǎn)品卻不懂英語的現(xiàn)象。因此，我們有必要對我們的課程體系進行改革。這里僅談?wù)剬C電專業(yè)英語這門課程改革的幾點看法。
一、目前機電專業(yè)英語教學中存在的問題
（一）學生對課程認識不夠，興趣不高
許多學生認為，自己已經(jīng)或者正在學習大學英語，而機電專業(yè)英語往往是考查課，學校給予的重視程度又不夠，同時，自己畢業(yè)走上工作崗位以后會和機電設(shè)備打交道但是用到機電專業(yè)英語的可能性不大，因此，很多學生對機電專業(yè)英語的學習不夠重視，認為機電專業(yè)英語學不學無所謂。這就造成了學生在學習時對機電專業(yè)英語沒有任何興趣或者興趣不高。
（二）課程銜接不合理
目前，一些高職院校的機電一體化及相關(guān)專業(yè)都開設(shè)有機電專業(yè)英語課程，但是在其中大部分高職院校中，機電專業(yè)英語課程都開設(shè)在第五或者第六學期，而作為基礎(chǔ)的大學英語主要開設(shè)在第一和第二學期。這樣，學生在學完大學英語后要間隔很長時間再去學機電專業(yè)英語，就會破壞英語學習的連續(xù)性，從而達不到預期的教學與學習效果。
�。ㄈ]有合適的教材
現(xiàn)在機電專業(yè)英語的教材有很多種，但是有一些教材比較枯燥無味，而且很多教材側(cè)重于詞匯教學，還有一部分教材的難易程度掌握的不好，要么太深使學生難以掌握，要么太淺顯，對專業(yè)知識涉及不多，從而使學生感覺和大學英語差不多。這樣的教材不僅不能夠提高學生專業(yè)英語學習的積極性與主動性，而且還可能會使學生討厭專業(yè)英語的學習。
�。ㄋ模┤鄙偌榷⒄Z又精通機電專業(yè)的教師
隨著高校的擴招，高校的教師隊伍在過去十年中在不斷地壯大。但是就專業(yè)英語教學而言，教師的數(shù)量仍然不足，特別是缺少既懂機電專業(yè)知識又能夠熟練運用英語的教師。我們現(xiàn)在的機電專業(yè)英語教師絕大多數(shù)都是英語專業(yè)的老師，這些老師的英語水平毋庸置疑，但是他們對機電專業(yè)知識卻知之甚少，因此，在講授本課程時就比較吃力。
�。ㄎ澹┙虒W手段與教學方法單一
目前，在大部分高校特別是在高職院校，機電專業(yè)英語的教學方法和傳統(tǒng)的大學英語的教學方法幾乎是一樣的，即老師先就一些專業(yè)的詞匯進行講解，然后對課文進行逐句解釋翻譯，最后給學生講解一下課后習題，教學手段不外乎就是傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”。在教學過程中運用這樣單一的教學方法和教學手段會使老師和學生之間缺乏互動，使課堂氣氛死氣沉沉，不能夠調(diào)動學生的學習積極性，也不能夠激發(fā)學生的學習興趣，當然也達不到良好的教學效果。
二、機電專業(yè)英語教學改革的幾點探索
�。ㄒ唬┦箤W生認識到本課程的重要性，提高學生的學習興趣
在講授本課程前，要幫助學生糾正從前的錯誤觀念，認識到專業(yè)英語的重要性。本課程是大學英語的后續(xù)課程，是在學生掌握一定專業(yè)知識和英語水平的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門專業(yè)必修課程。要告訴學生本課程的學習對他們未來發(fā)展的好處等等，這樣就會使學生在學習本課程的時候明確了自己的學習目標和方向，從而提高學習興趣。
（二）選擇合適的教材
我們選擇教材的原則是：所選教材必須要符合學生的學習程度和水平，內(nèi)容翔實，同時，教材中的主體內(nèi)容要能夠引起學生的學習興趣，激發(fā)起學生的學習動機，而且所選材料能夠反映機電產(chǎn)品的最新發(fā)展方向。根據(jù)這樣的標準，我們選擇了外語教學與研究出版社出版的由胡庭山主編的《新職業(yè)英語——機電英語》這本教材。該教材的特點就是以機電行業(yè)主要職業(yè)的典型工作過程來組織內(nèi)容的，而且內(nèi)容較新。學完本課程后可以滿足機電行業(yè)從業(yè)人員工作過程中的英語交際需求，同時也為學生將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
（三）改革教學方法和教學手段
在講授機電專業(yè)課程時，我們沒有完全依照傳統(tǒng)的教學方法和手段來進行授課，而是加入了多媒體這樣一種新的教學手段來輔助教學。同時，我們把課堂搬到實訓室和，給學生創(chuàng)造一個逼真的工作環(huán)境，讓學生在這樣的環(huán)境中自主學習，而任課老師則根據(jù)教材上各個模塊的內(nèi)容給學生布置任務(wù)，對學生進行指導。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且能讓學生知道該去學習什么以及怎樣去學。更重要的是，這樣會讓學生積極主動地去學習而不是被動地接受，能夠達到良好的教學效果。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)專業(yè)英語教師
我們非常注重對專業(yè)英語教師的培養(yǎng)。針對多數(shù)英語教師機電產(chǎn)品知識匱乏的特點，每年的暑假，我們都會派遣一些英語教師去企業(yè)頂崗實習，讓這些老師深入企業(yè)，了解機電產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、銷售、維修等各個環(huán)節(jié)的專業(yè)知識，了解機電行業(yè)的最新動向。另外，我們還定期從南陽防爆集團股份有限公司、南陽二機石油裝備（集團）有限公司等校企合作企業(yè)邀請一些專家來我系給專業(yè)英語教師講授機電產(chǎn)品的知識。通過這兩種途徑，我們培養(yǎng)了多名機電專業(yè)英語的骨干教師，完全能夠勝任我院機電專業(yè)英語的教學工作。
綜上所述，機電專業(yè)英語是繼大學英語之后，機電一體化等專業(yè)學生結(jié)合所學的知識，進一步提高學生英語水平的一門主干課程，是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。因此，任課教師要充分認識到本課程的重要性，不斷地對教學各個環(huán)節(jié)進行改革，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)社會需要的高技能應(yīng)用型人才。
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